在特殊教育领域，如何让身体障碍学生通过运动获得更全面的发展，一直是教育工作者关注的重点。清徐县特殊教育学校把目光投向最朴素的运动形式——“跑”，并通过教学设计的改进，将其发展为一套有目标、有步骤的补偿性训练实践。
当奔跑不再只是身体的移动，而成为通向认识与成长的入口，特殊教育也就从“弥补不足”走向“激发潜能”。清徐特教学校的实践提示我们，教育创新的关键在于用专业方法为每个孩子创造可实现的进步路径——操场上那些以不同姿态奔跑的脚步，正是“有教无类”的具体呈现。
在特殊教育领域，如何让身体障碍学生通过运动获得更全面的发展，一直是教育工作者关注的重点。清徐县特殊教育学校把目光投向最朴素的运动形式——“跑”，并通过教学设计的改进，将其发展为一套有目标、有步骤的补偿性训练实践。
当奔跑不再只是身体的移动，而成为通向认识与成长的入口，特殊教育也就从“弥补不足”走向“激发潜能”。清徐特教学校的实践提示我们，教育创新的关键在于用专业方法为每个孩子创造可实现的进步路径——操场上那些以不同姿态奔跑的脚步，正是“有教无类”的具体呈现。