大家看看，杭州市拱墅区中学的戴秀梅老师最近可太厉害了。她写的《基于文化浸润与思维进阶的数学教学探究——以“斐波那契数列性质探究”为例》，人家可是被《教学月刊·中学版》收录了，现在又给《高中数学教与学》全文转载了。戴秀梅可是省里面的优秀教研员、杭州市教坛新秀，还是拱墅区的运河特级教师，连教育部的精品课评审专家都让她当过。她手里主持了不少课题，拿了好几个一等奖，特别是那个浙江省教学成果特等奖，太牛了。 她这篇文章讲的是怎么通过文化熏陶和思维训练来教数学。她觉得数学课不光是教知识，还得教文化，还要培养思维。要是真按她说的“文化—思维”双线融合去搞教学，就得先分析好教学设计的依据、教学内容、学生的问题诊断，还有教学目标和架构。 具体怎么做呢？就是先给学生弄个情境让他们浸润进去，然后用问题把他们带起来；再给他们布置任务，让他们分层去解决；接着跨界把别的学科融合进来，让情境渗透更彻底；最后复盘一下迁移的方法。在这过程中还得注意知识别光给学生教了就完了，得培养素养；螺旋式地给学生搭个思维支架帮他们进阶；还要把育人渗透进去打造新样子。 这样一来就能有效促进学生数学核心素养的发展了。而且杭州市的初中数学核心组导师、杭州师范大学的实践导师也都是她。虽然文中提到的浙江省、杭州市拱墅区中学都只是笼统地说，但能看出来是围绕着“斐波那契数列性质探究”这个具体例子来展开的嘛。