问题：创新人才培养如何从“课堂知识”走向“产业能力” 当前，新一轮科技革命和产业变革加速推进，先进制造、工业软件、智能装备等领域对复合型创新人才的需求持续增长。高校研究生工程能力与创新能力培养上具备一定基础，但也面临现实挑战：一方面，部分学生科研训练仍以论文和课题闭环为主，面向真实需求的产品化、工程化、市场化训练相对不足；另一方面，学生参与创新创业常存“信息不对称”，不清楚如何从技术点切入需求、如何组建团队、如何获取资源并规范推进项目，因而“有想法、缺路径”“有技术、缺场景”的情况较为普遍。 因此，9月24日，首期“先进智造”科创试点班招生宣讲会在高新校区图书馆报告厅举行。工程科学学院2022级硕士研究生及部分对创新创业感兴趣的学生参加活动。涉及的学院负责人、校友企业代表、创新创业导师以及试点班学员代表、学生项目代表到场交流，围绕“科研与双创如何双轮驱动”“创新创业的基本方法论”进行分享与答疑。 原因：以制度化平台打通“教学—项目—产业”链条 宣讲会现场，多位来自不同赛道的校友企业代表结合创业与企业经营经历，提醒学生技术创新之外同样要重视需求验证与落地路径：让调研、验证、迭代与技术攻关同等重要；把“专创融合、理实融合、产教融合”落实到可执行的日常行动中。校友们表示，创业不是“灵光一现”，而是围绕用户价值持续试错并快速迭代的过程，许多问题只有进入真实场景才能看清；前辈经验可以帮助后辈降低试错成本，提高决策质量。 试点班学员与学生项目代表从个人成长角度梳理了从“课程学习”到“项目推进”的关键环节：以项目为牵引对接课程与竞赛，用竞赛节奏倒逼产品迭代，借助校内基金与基地资源完成早期验证与原型开发，并将阶段成果沉淀为作品与作品集，形成可展示、可复盘、可延展的能力证明。这也反映出高校双创教育的变化趋势：从“活动式参与”走向“体系化训练”，从追求“单点成绩”转向形成“持续迭代的能力曲线”。 活动中，学校创新创业教育相关负责人介绍了“学生创新创业与成果转化行动计划”和全校创新创业教育体系建设思路。联合班主任对“先进智造”科创试点班培养模式作出解读：通过模块化课程提升知识结构匹配度，以更专业的师资增强实践指导，以阶梯化项目基金支持项目从0到1成长，并依托实战训练平台对接真实场景与产业需求，帮助学生在科研训练之外系统提升工程化、产品化与组织协同能力。 影响：为研究生教育从“学术单轮”转向“创新双轮”提供样本 从现场交流看，试点班的价值不止于开设课程或举办宣讲，更在于搭建一套可持续运转的训练机制。其影响主要体现在三上： 一是提升人才培养与产业需求的匹配度。先进智造强调系统工程能力、跨学科协作与快速迭代，试点班以项目驱动与实战平台为核心，有助于学生更早进入真实问题场景。 二是推动科研成果转化“前移”。通过在校阶段开展需求洞察、原型验证与应用场景对接，可在科研早期就形成面向转化的技术路线与产品逻辑，减少“科研做完再找应用”的脱节。 三是形成校友资源反哺育人的闭环。校友企业与导师参与教学和项目辅导，让经验、资源与机会在校内外流动，提升学生获得指导与资源的便利性。 对策：用“机制+资源+评价”三位一体提升落地成效 围绕提问环节学生集中关注的“如何理解创新创业”“如何兼顾科研与双创实践”“如何获得指导”等问题，现场导师与学长给出多项可操作建议：先调研再落地，明确用户与痛点；以竞赛或路演节点设定阶段目标，倒逼团队迭代；将导师定位为“教练”，建立可复盘、可衡量的推进机制。结合高校人才培养规律，试点班后续推进可重点抓好三类工作： 其一，完善项目遴选与过程管理，确保项目既有技术厚度也有需求支撑，形成“能验证、可迭代、可交付”的闭环； 其二，强化跨学院、跨平台资源协同，让课程、实验条件、基金支持、基地孵化与产业对接形成合力； 其三，优化评价体系，把论文、专利、原型、产品、标准、工程验证与社会服务等多元成果纳入综合评价，引导学生将创新能力沉淀为可迁移的长期竞争力。 前景：以示范先导带动更广范围的产教融合实践 据介绍，科创试点班在学校相关部署与研究生培养管理支持下，由创新创业学院联合相关学院共同设立，定位为探索创新创业教育与专业培养深度融合的示范与先导。首期“先进智造”科创试点班面向工程科学学院2022级研究生，以“意识新、能力强、素质高”为培养标尺，旨在形成可复制、可推广的培养模型。 随着新质生产力培育提速，高校作为科技创新与人才供给的重要源头，需要在培养环节加强“面向应用的科研训练”和“面向产业的工程实践”。以试点班为抓手，贯通课堂、项目、竞赛、基金与平台，有望让更多学生在校期间完成从“研究者”到“创新者”“工程实践者”的能力跃升，并为区域产业升级提供更高质量的青年人才支撑。
中国科大“先进智造”科创试点班的探索，既是人才培养模式的一次实践，也回应了高校如何更好对接产业需求的现实课题；在建设教育强国、科技强国的背景下，这种以产教融合为路径、以创新能力培养为核心的改革尝试，或将为打通高等教育与社会需求之间的连接提供新的思路，其后续成效值得持续关注。