眼看期末就要到了，怎么把复习课上好，怎么让孩子真的会做题，这可是老师们现在最操心的事。最近，郑州市金水区金桥学校的数学老师聚在一块儿，专门讨论这个问题。大家都说，现在有些学校上课老一套，复习就是光让做题，也不讲究方法，搞得孩子没兴趣，学的也不扎实。 这种情况，多半是因为老师没跟上新理念，也没好好琢磨复习到底该咋搞。为了改变这种状况，老师们分享了不少好办法。低年级的老师特别注意让孩子读懂题目意思，还要多练练怎么把话说清楚；中高年级的老师把复习分成了“基础—能力—拓展”三步走，把算数练得特别扎实，还得锻炼脑子转得快；毕业班的老师主要是帮孩子把知识点理顺了，再把之前做错的题好好翻出来看看错在哪儿。 学校负责人听了以后说，以后复习得做到“用心、互助、求深”。所谓“用心”，就是老师得多操点心，给每个孩子量身定做一套辅导计划；“互助”就是让同学互相帮忙，别光闷头自己学；“求深”就是别搞那种机械重复的作业，要把大家都会犯的错拿出来好好分析分析。这些要求不光是为了提高成绩，也是想让复习过程变得有温度。 复习其实就是把学过的知识重新捡起来，也是培养学习能力和学科素养的时候。只有让孩子自己主动去想问题，才能真正学会怎么学习。以后随着教育改革越来越深，复习的形式肯定也得变一变。学校应该多给老师搭个台子搞研究，让不同学科、不同年级的老师能凑到一起出主意。 再加上用点高科技工具查查学生的情况，根据每个人的水平推送不一样的题做，这样复习的效果肯定更好。金桥学校的做法告诉我们，只要围着孩子转、围着能力转，不断去创新课堂方式，就能在有限的时间里把教学质量给提上去。这既得靠老师们自己努力，也离不开学校的支持和引导。 在推进高质量教育的路上，这种实实在在扎根课堂的做法特别值得咱们学习和参考。