最近，湖北第二师范学院通过搞“一站式”学生社区，把学生推到了治理的第一线。大家知道，以前大学里面的学生往往就像个局外人，只管听学校安排。但现在不同了，学校的治理思路变了，开始给学生更多自主权。湖北第二师范学院的这个探索，给其他高校提供了一个很好的样板。 传统的管理方式让学生感觉自己是在被命令着做事，缺少参与感。大家在学校里生活和学习，经常感觉是两码事。这时候就需要有新的办法。面对现在的年轻人越来越有自己的想法，学校的管理也不能再是单方面的命令了，得学会一起商量着来。 这个新办法是借鉴了“枫桥经验”的做法，就是让群众自己动手解决问题。学校把校园划分成网格，让老师、干部和学生骨干都参与进来，还设立了楼长、层长这些职务。这样一来，治理的力量就离学生更近了。 变化最大的是学生角色。以前大家都是被动服从的，现在变成了主动参与的制定者；以前是一个人孤孤单单的，现在大家一起搞建设；以前只知道被管理，现在学会了自己管事。 数据显示，光今年就有超过1700人参与社区建设，办了400多场活动，惠及近6万人。大家看到了一种新的景象：成长的活力都在一线爆发。 为了让这个工作做得更长久，学校还在制度、资源和文化上做了文章。比如明确了楼长层长的职责；把学业导师、心理辅导这些专业服务请进社区；通过讲好故事、宣传典型来营造好氛围。 郑军校长说：“最好的成长就是在解决问题中学会担当。”学校希望通过实践让学生更懂自治、法治和德治。 这个模式说明，治理重心往学生身边挪一挪，既能提高效率，又是培养公民意识的好地方。未来可能会和课程思政结合起来；用数字化工具搞智慧议事；加强和社会资源的联系。 高校治理现代化不光是制度变了，更是教育理念的升华。当学生不再是接受规则的人，而是创造规则的人时，教育就真的走进了生活的细节里去了。这份从实践里长出来的自主与责任，会给他们以后的人生打下坚实的基础。