寒假是未成年人网络使用集中、社交与消费场景增多的时期，也是电信网络诈骗向学生群体渗透的高发时段。
针对这一现实风险，康乐中学近日组织开展以“远离电信网络诈骗”为主题的“放假第一课”宣讲活动，县法院、县公安局、县教育局等相关部门负责人走进校园，与全体师生共同上了一堂面向假期的安全教育课。
宣讲以案例为切入点，聚焦风险识别、紧急处置与家庭协同，旨在把风险提示前置，把防范关口前移。
问题：近年来，电信网络诈骗手法不断翻新，“精准画像”“话术诱导”“多平台跳转”等套路更具迷惑性。
对青少年而言，涉世未深、警惕性不足、信息甄别能力仍在形成阶段，一旦遭遇“冒充熟人借钱”“游戏账号交易”“刷单返利”“免费福利”“中奖退款”等情境，极易在对方制造的紧迫感和情绪压力下做出错误判断，甚至在不知不觉间泄露个人信息、协助转账或成为“跑分”链条的潜在受害者与风险节点。
如何让学生“听得懂、记得住、用得上”，成为假期安全教育的一道必答题。
原因：一是网络社交与线上娱乐高度普及，信息来源复杂，部分平台内容真假混杂，未成年人接触高风险链接、陌生群聊与不明应用的概率上升；二是诈骗分子善于利用“低门槛高回报”“紧急求助”“权威通知”等心理弱点，通过连续对话和情绪操控诱导受害者逐步转账；三是家庭端对新型诈骗的认知存在滞后，部分家长对孩子的线上支付、账号共享、个人信息暴露等环节缺少日常提醒和规则约束；四是学校安全教育有时偏重概念提醒，缺少贴近学生生活的典型案例与可操作的处置流程，导致“知道有风险”与“遇到能处置”之间存在距离。
影响：诈骗一旦得逞，不仅造成直接经济损失，更可能引发学生心理焦虑、学业受扰、家庭矛盾甚至次生风险。
对学校而言，假期是学生离校后的管理空档，若缺少有效的风险教育与家校沟通，容易出现“发现晚、处置慢、追损难”的被动局面。
对社会治理而言，电诈侵害未成年人不仅破坏家庭安全感，也冲击网络空间秩序，亟须以更系统的方式推动源头预防、协同治理。
对策：此次宣讲突出“案例警示+方法指导+协同联动”的组合路径。
活动现场设置家长现身说法环节，通过讲述孩子遭遇诈骗、逐步落入转账陷阱以及事后焦虑无助等过程，让学生直观感受“套路如何铺陈、心理如何被牵引、损失如何发生”，以真实情境提升警示力度。
与此同时，相关部门结合典型手法强调风险识别要点和关键处置原则，引导学生做到不轻信、不透露、不转账，遇到可疑情况及时与家长、老师沟通并向公安机关求助。
学校教师表示，将在后续班会中继续围绕具体案例开展延伸教育，并推动家长与孩子共同学习，形成家庭端的常态化提醒与监督，织密“课堂—家庭—社会”三道防线。
更值得关注的是，此次活动体现了警校家三方联动的治理思路：司法与公安部门提供专业案例与普法支撑，教育部门与学校强化课程化、常态化推进，家庭端则通过共同学习与日常陪伴补齐监管短板。
通过多方协同，把“单次宣讲”延伸为“持续机制”，有助于推动形成“教育一个学生、带动一个家庭、影响更大范围”的辐射效应。
前景：随着数字化生活深入，针对未成年人的电诈手段仍可能持续变化，防范工作也需要动态升级。
下一步，校园反诈教育应更加注重分层分类与场景化设计，围绕游戏交易、网络社交、兼职刷单、网购退款等高频场景开展模拟演练；同时完善家校沟通机制，建立假期风险提示清单和应急联络流程；在社会层面，可进一步强化对涉未成年人高风险网络内容、可疑链接与异常账号的治理力度，以技术治理与法治宣传并重的方式提升整体防护水平。
只有把“预警—教育—处置—复盘”做成闭环，才能让安全防线更稳固、更持久。
当寒假与春节叠加，青少年接触网络的机会显著增加。
康乐中学这场"未雨绸缪"的安全教育，不仅为学生们敲响警钟，更探索出一条多方协同的综合治理路径。
在数字化浪潮不可逆转的今天，唯有家庭、学校、社会持续形成合力，才能为青少年织就一张真正的"安全网"——这既是教育的责任，更是时代的命题。