问题：未成年人价值观塑造与成长需求并存，榜样示范亟需制度化供给 青少年阶段是价值观形成和能力成长的关键时期。随着学习方式、生活形态和信息传播渠道的变化，如何让未成年人多元环境中树立正确的世界观、人生观、价值观，如何把“向上向善”的要求转化为看得见、学得会的行动参照，成为基层精神文明建设与学校育人工作共同面对的现实课题。临朐县开展“新时代好少年”宣传学习活动，正是通过遴选身边可见、可学、可追的典型，提升价值引领的针对性与感染力。 原因：部门联合推进与校园育人合力，是典型涌现的重要土壤 从此次活动组织架构看，县文明办牵头，教体部门、共青团、妇联及关工委等共同参与，形成“社会—学校—家庭”联动格局。一上，学校课程教学、社团活动、社会实践中持续推进德智体美劳全面培养；另一上，基层文明实践与志愿服务平台为青少年提供参与公共事务、体验责任担当的机会。规范的推荐评审流程与常态化的宣传展示机制，让先进典型能够被发现、被认可、被传播，进而带动更多未成年人见贤思齐。 影响：从“个体闪光”到“群体共进”，提升基层育人治理效能 据介绍，经宣传发动、组织推荐、评审会综合评定，临朐县遴选出20名青少年典型，并通过“文明临朐”等平台陆续展播事迹，推动形成学习先进、争当先进的氛围。以部分代表性学生为例—— 尹雅玄就读于临朐县东苑小学，学习上注重方法与积累，长期坚持阅读与笔记记录，连续多年获得校级有关荣誉，并县数学文化节中获得“数学魔术师”等称号；艺术上长期练习钢琴，相关赛事中取得优异成绩，同时积极参与校内外文艺活动；日常生活中尊师友爱、主动参与志愿服务，表现出德才兼备、知行合一的成长路径。 马浩原就读于临朐县第一实验小学，保持勤学善思的学习状态，连年获评三好学生、优秀班干部，并在语文、数学素养展示中表现突出；对信息科技兴趣浓厚，编程与信息素养赛事成绩较为亮眼，同时在空天科技主题创作、英语语言能力等也取得多项成绩，体现出“以兴趣促专长、以专长带全面”的特点。 张宗樾就读于临朐县第三实验小学，持续训练朗诵、主持等语言艺术，在省市相关活动中屡获佳绩，同时兼顾书法、阅读与体育等多元发展；参与大型节目与社会实践活动的经历，也表明了综合素养在更大舞台上的锻炼与检验。 迟玉瑶就读于临朐县弥水小学，学习态度积极、性格开朗，在阅读、书法、演讲及征文等项目中取得多项成绩，展现了扎实的语言文字功底，也体现出长期坚持带来的积累与成长。 从这些事迹可以看到，先进典型并非“单项成绩”的简单叠加，而是把勤奋学习、兴趣发展、文明习惯与社会责任结合起来的综合呈现。其示范意义不止在“荣誉”，更在于为同龄人提供可借鉴的成长方法：坚持、专注、热爱与服务。 对策：把典型宣传转化为育人机制，推动形成可持续的成长支持体系 典型宣传重在“学”，不止于“看”。下一步，建议在既有展播基础上，更推动三上工作：一是强化“进校园、进课堂、进活动”的融合传播，把事迹学习与主题班会、团队日、劳动教育、志愿服务等结合起来，形成更清晰的学习要点与实践任务；二是完善“发现—培育—跟踪—支持”的成长链条，对在科技、艺术、体育、公益等领域有潜力的学生，打通校内社团、校外基地与社会实践的衔接，避免“一次评选、一次热度”；三是坚持面向全体、注重普惠，既突出标杆引领，也关注普通学生的点滴进步，引导形成“人人可学、处处可为”的价值氛围。 前景：从“好少年”到“好风尚”，以基层实践夯实立德树人根基 随着文明城市建设与新时代文明实践不断深化，青少年典型选树正由“阶段性活动”走向“常态化工作”。临朐县以多部门协同推进、以新媒体矩阵扩大传播、以校园与社区实践承接学习成果，有望进一步把典型示范转化为更多人的自觉行动，推动未成年人思想道德建设从“点上突破”走向“面上提升”。在此过程中，尊重教育规律、给予青少年更耐心的陪伴与支持，将是形成长效机制的重要基础。
少年强则国强。临朐县“新时代好少年”评选活动不仅是对优秀青少年的肯定，也为家庭、学校和社会提供了清晰的育人参照。在推进现代化建设的进程中，培养更多有理想、有本领、有担当的时代新人，是夯实民族复兴的重要基础。以这些少年为榜样，共同为青少年健康成长营造更好的环境。