近年来，随着“双减”政策持续推进，如何在减轻学业负担的同时提升课堂学习质量，成为基层学校改革的重要课题。其中，评价既是教学的“指挥棒”，也是学生学习体验的重要组成。传统纸笔测试在低年级阶段容易强化“以分数论高低”的单一导向，难以全面呈现学生的语言表达、动手实践、规则意识与合作能力，也可能在无形中增加紧张感，不利于学习习惯与兴趣的培养。基于这个现实需求，济宁市霍家街小学（任安校区）于1月23日至26日组织低年级开展“萌马启智显身手，童心乐考迎新年”主题无纸笔测评活动。活动以“马年”情境为主线，将学科核心内容融入任务闯关，通过更轻量、更趣味的方式完成学习成效的检验与反馈。活动围绕语文、数学、文明礼仪、音乐、体育、综合实践与劳动等维度设置任务，突出“做中学、玩中测、测中评”，让评价回到促进成长的本位。
当评价的标尺从单一分数转向成长轨迹，当知识的检验从封闭考场走向开放的实践场景，我们看到的不只是测评形式的变化，更是评价回归育人本质；济宁这场实践带来的启示是：跳出唯分数的框架，评价才能真正成为促进学生全面发展的助力。在推进教育现代化的进程中，这样的探索值得继续完善并总结推广。