现在很多学校都把学生给管得太严了，课程也不怎么合胃口，动不动就拿分数来压人。这种情况在江南一带其实挺普遍的，尤其是杭州市萧山区那边的学校。但最近有个叫陈向红的校长做了件挺有意思的事，她在自己所在的初中搞起了一种“自然生长”的教育模式。陈向红觉得校园不该是个死气沉沉的地方，而应该像个大自然的原野一样，让学生在里面自由自在地长大。 她先把学校里差不多十分之一的地方腾出来做劳动区，让老师和同学们一起挖土、种地、养花。大家一边干活，一边把课本上学的知识给用上了，比如种子是怎么长出来的、地里的庄稼是怎么循环的。有个科学老师干脆把这些知识点带到了田地里去讲。校园里到处都是学生写的诗，有的刻在石头上，有的挂在树枝上，看着就让人觉得特别亲切。这地方白墙青瓦的，到处都是江南的味道。 课程这块儿，他们也不按老套路来了。学校只要求学生愿意学、喜欢学，每周留出两个小时让大家去上自己想上的课。比如有个学生想开个说唱社，学校虽然条件有限，但还是开了会帮忙招人、给指导，最后说唱社还是办起来了。足球社、魔方社这些社团学校也都支持得挺好，只起到协助的作用。 评价体系也改了不少，不再只看分数了。学校把学生平时劳动的照片和写诗的画编成了一本年历，记录下大家的成长过程。在校园的生态角还放了个本子，让大家把观察到的植物小动物写下来。这些做法就是想让老师把注意力多放在学生身上，多鼓励鼓励他们。 专家看了都说这法子不错，把环境、课程还有评价这几个方面都结合在一起了。这不仅是在响应“五育并举”的号召，更是给那些厌学、没主见的初中生找到了一条新路子。说到底，教育就是要让人在合适的土壤里自然地成长。 这所学校的实践证明了一点：当校园变成了一片自由探索的天地，课程又能贴近生活的气息，评价又充满了人情味的时候，教育就能真正做到成全人。现在大家都在推进教育现代化的道路上走得很快，像这样老老实实按照规律办事、尊重孩子天性的探索，说不定就是建起高质量教育体系的重要基石。