问题——传统节日如何校园“活起来” 在快节奏学习生活与多元文化交织的背景下，传统节日进入高校校园，面临“形式有热度、内容缺深度”“参与有规模、体验不沉浸”等现实问题；如何让青年学子在可感可触的场景中理解民俗、认同文化、涵养家国情怀，成为高校文化育人亟待破解的课题。商丘工学院此次以元宵节为载体，在两校区联动打造文化节，意在通过“看得见的民俗、吃得到的温暖、参与式的实践”，让节日文化从符号化走向生活化、教育化。 原因——以文化认同凝聚校园共同体 元宵节承载团圆、和合、祈福等价值意涵，是连接家国情感与日常生活的重要纽带。学校将节日活动与“办有温度的大学”理念相衔接，突出三重考量：其一，回应师生对校园归属感与情感关怀的需求，以共同参与的节庆体验增强校园共同体意识；其二，顺应高校思想政治教育从“单向灌输”向“情境化浸润”转变的趋势，把理论元素嵌入民俗场景；其三，立足地方文化资源与非遗传承现实，通过邀请传承人、搭建展示平台，让传统技艺在青年群体中实现代际传播。 影响——一场节庆活动折射文化育人的多维价值 本次文化节以“开幕式+民俗体验+非遗展示+互动实践”为主线展开。开幕式上，学校组织戏曲串烧、舞蹈节目等文艺展演，以青年喜闻乐见的方式呈现传统艺术之美，强化“传统文化可亲近、可参与”的体验入口。随后，学校在两校区免费发放数万份汤圆，并设置手作体验区，引导师生在劳动实践中理解“团圆”的文化寓意，增强对节日内核的情感共鸣。多点位发放与参与式制作，使“暖心关怀”从口号变为可触摸的细节，提升师生获得感。 灯展环节突出“家乡文化”主题，各二级学院组织学生收集、制作来自家乡的特色彩灯，并配以“解说卡”讲述民俗来源、寓意与制作故事。花灯从“观赏物”变为“叙事体”，把个体家乡记忆与中华文化共同体联结起来，形成“以灯为媒、以文化人”的传播链条。同时，猜灯谜活动将传统知识、理论要点与文化常识融入谜面设计，把学习内容转化为互动体验，实现寓教于乐、润物无声，推动思政教育从课堂延伸到生活场景。 非遗市集则通过糖画、剪纸、面塑等现场展示与体验，增强传统技艺的可见度与参与度；由学生组成的创意摊位提供文创与特色小食，为节庆注入青春表达与创新元素。整体来看，活动在“供给侧”做到了内容丰富、形式多样，在“参与侧”做到了可看、可学、可做、可分享，形成了“文化传承—情感认同—价值引领”的闭环。 对策——从一次活动走向常态化机制建设 节庆活动的生命力在于制度化、品牌化、课程化。业内观察认为，高校推动优秀传统文化融入育人体系，可从三上发力：一是完善校院两级协同机制，把民俗节庆纳入校园文化品牌建设与年度育人计划，形成稳定的组织保障；二是推动“活动课程化”，将非遗体验、传统礼俗、节庆创作等内容与劳动教育、艺术教育、社会实践相结合，提升教育的系统性与连续性；三是增强传播与评价体系建设，通过作品展示、实践成果记录、学生讲解与社团培养等方式，让学生从“参与者”成长为“讲述者”和“传播者”，以青年话语推动传统文化“二次表达”。 前景——以传统文化涵养青年精神底色 随着中华优秀传统文化融入国民教育的持续推进，高校在传承创新中的作用愈加凸显。把节庆民俗转化为可持续的校园文化项目，有助于提升学生的文化理解力、审美能力与社会责任意识，也有助于在校园中构建更加温暖、互助、向上的公共文化氛围。商丘工学院以元宵文化节为切入点，探索非遗民俗与思政实践的融合路径，为地方高校推动文化育人提供了可借鉴的样本。未来，若能继续深化校地合作、拓展非遗课程资源、完善实践基地建设，将有望形成更具辐射力的文化传承与育人平台。
文化是民族的血脉和精神家园；商丘工学院通过元宵文化节，探索了一条传统文化与思政教育结合的新路径。这启示我们，高等教育应创新方式，让学生在文化体验中树立自信。期待更多高校挖掘传统文化的育人价值，让优秀传统文化在校园中生根发芽。