在基础教育深化改革的背景下，如何通过创新形式强化德育实效，成为当前中小学教育的重要课题。
砀山县实验小学此次成长礼活动，正是对这一课题的实践探索。
活动以十岁成长节点为契机，系统设计了具有文化深度的教育场景。
校党总支书记郑云龙在致辞中强调，成长礼不仅是仪式，更是“乐雅教育”理念的具象化呈现。
这一理念源自该校多年办学实践，旨在培养兼具传统文化底蕴与现代文明素养的新时代少年。
值得关注的是，活动通过三个维度实现教育目标：在文化传承方面，“正衣冠”环节创新性融合《弟子规》诵读与书法展示，使学生在仪容整理、经典吟诵中理解“知行合一”的深刻内涵；在情感培育方面，亲子家书朗读环节以真实生活细节唤起共情，现场超八成参与者表示“深受感动”；在价值引领方面，教师集体受礼与学生宣誓仪式，构建了尊师重教与自我激励的双向教育闭环。
教育专家指出，此类活动有效破解了传统德育“形式化”难题。
该校将“八礼四仪”教育要求转化为可感可知的实践载体，如书写不同字体的“孝”字环节，既展现汉字艺术魅力，又深化孝道文化认知，实现美育与德育的协同发展。
家长代表反映，孩子活动后主动承担家务的比例显著提升，印证了实践教育的转化效果。
面对家庭教育与学校教育协同育人的时代要求，该校年级组长王静表示，未来将持续创新“成长课程”体系，计划将礼仪教育延伸至日常教学，通过建立“家校共育成长档案”等长效机制，巩固活动成效。
县教育局相关负责人透露，此举将为区域德育工作提供可复制的经验模板。
成长并非一瞬间的欢呼，而是一次次自我整理、一次次真诚致谢、一次次郑重承诺的累积。
把“十岁”这一节点办成一堂看得见、记得住的德育课，关键不在仪式有多隆重，而在价值能否内化为日常行动。
让感恩成为习惯、让礼仪成为自觉、让责任成为担当，孩子们才能在更广阔的天地里稳稳迈步，走向有理想、有品格、有作为的未来。