开学即调研，健康教育摆上优先议程 3月2日，春季学期开学第一天，四川省委教育工委书记、教育厅党组书记、厅长陈冠松选择以调研健康学校建设作为新学期工作的开篇之举，赴成都市先后走进成都列五中学、华西中学、电子科技大学附属实验小学，认真听取各校负责同志工作汇报，并与师生面对面交流，深入了解健康学校建设推进情况； 这个安排本身即传递出明确信号：在四川教育系统，学生身心健康已被摆在更加突出的战略位置。 问题与背景：健康短板制约学生全面成长 近年来，青少年体质健康问题持续引发社会关注。视力下降、体能弱化、心理压力增大等现象在中小学生群体中较为普遍，部分学校长期存在重智育、轻体育的倾向，课业负担偏重与体育锻炼不足的矛盾较为突出。 2024年，教育部印发《关于全面推进健康学校建设的指导意见》，从顶层设计层面明确了健康学校建设的目标路径与工作要求，为各地推进涉及的工作提供了政策依据。四川省教育厅此次调研，正是对这一指导意见的主动响应与深入落实。 原因分析：单一竞技导向难以惠及全体学生 陈冠松在调研中指出，学校体育工作长期以来存在重竞技成绩、轻全员参与的问题倾向。部分学校将体育资源集中投入少数有特长的学生，而忽视了面向全体学生的体育普及与习惯养成。这种导向不仅难以从根本上改善学生整体体质状况，也不符合教育公平的基本原则。 ，体育教学形式单一、锻炼强度不足、课外运动时间难以保障等问题，也在一定程度上削弱了学校体育的实际效果。如何让每一名学生都能真正受益于体育教育，是当前健康学校建设必须正视的核心命题。 对策部署：系统推进、一校一策、多维发力 针对上述问题，陈冠松提出了诸多具体举措。 在体育教育理念上，他强调要从"摘金夺银"转向"全员普及"，推动体育社团人人参与，创新体育教学与锻炼形式，推行"1+N"运动项目模式，在保证基本运动量和必要强度的前提下，让每个学生都能在运动中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。 在育人融合上，他提出要将培养科学探究精神与养成体育锻炼习惯紧密结合，以运动激发学生好奇心与创造力，为培育拔尖创新人才提供身心基础。这一思路打破了体育与智育之间的人为割裂，反映了五育并举、五育融合的整体教育观。 在制度保障上，陈冠松要求全省教育系统以健康学校建设为引领，一校一策实施学生体质提升专项行动，将学生体质健康优良率和合格率纳入教育评价体系，高质量落实中小学生每天体育锻炼2小时的刚性要求，切实减轻学生过重学业负担，为学生营造健康成长的良好环境。 影响与意义：从"能出汗"到"心有阳光"的教育转变 陈冠松在调研中提出，要让孩子们"心里有阳光、身体能出汗"。这句话简洁而深刻，既涵盖了身体健康的外在表征，也指向了心理健康的内在状态，折射出四川教育系统对学生全面发展的整体关照。 健康学校建设的深远意义，不仅在于提升一项指标、改善一项数据，更在于从根本上重塑学校教育的价值取向，让健康成为教育的底色，让每一名学生都能以健全的身心走向未来。 前景展望：制度落地是关键 政策方向已然明确，落地执行是检验成效的真正标尺。此次调研释放的政策信号表明，四川将深入强化对健康学校建设的督导与评价，推动相关工作从"有部署"向"见实效"转变。 四川省教育厅副厅长蔡光洁及相关处室负责同志、成都市教育局有关负责同志参加了此次调研。
把"健康第一"落到每一天、每一节课、每一次活动中，孩子们才能既"身体能出汗"，也"心里有阳光"；健康学校建设不是短期工程，而是面向未来的育人基础。以更科学的制度、更均衡的资源、更有温度的支持体系守护学生身心健康，才能为全面发展蓄力，为创新人才成长护航。