文博、明洪、晨晨、桐桐还有瑞瑞这几个孩子在游戏里经历了不少波折，他们把“挖坑”变成了“引水”的过程。一开始，幼儿园的沙水区就是个大工地，孩子们用铲子、小手和小桶摆弄沙子和水，这对锻炼他们的感官、肌肉还有情绪都有好处。 不过以前他们总停留在“挖坑—舀沙—搭城堡—提水”的老路上打转。直到有一天在室内自主游戏时，灵感来了。明洪拿积木拼了把枪，瑞瑞拼了个机器人，晨晨也搞出了个“游泳池”。桐桐的“泳池”把大家都吸引过来了，她提议说：“咱们去沙池挖个大泳池吧。” 第一次试水的时候，大家发现挖好的泳池进水太少，甚至马上就没了。因为沙子掉进去盖住了水。“挖远点”、“挖大点”，孩子们自己就想出了解决办法。虽然第一次失败了，但他们学会了遵守游戏规则。 第二次扩建工程开始了。这次大家把坑壁挖得像悬崖一样陡。结果乒乓球和小船放进去就全沉了。孩子们意识到坑太小还是不行，得大一点、深一点。 第三次探索时大家提出疑问：水到底去哪儿了？“是不是流到沙子底下了？”“沙子会吸水吗？” 问题一个个冒出来。大家开始想办法解决：用塑料袋当“人工湖”，把伞倒过来当“取水器”，用沙水盆当“水库”。这次他们开始把科学猜想放进游戏里。 回教室分享时文博又提出难题：“提水太累了，能不能让水自己跑进泳池？” 于是就有了“引水管”项目。 第四次搭水管时支架底座、直管还有螺丝都用上了。但新问题出现了：管子和管子之间总是漏水。“接住！”孩子们就地取材用桶、铲子和手去接水。 第五次接漏时他们发现光接水没用。有人喊：“管子要一层比一层矮！” 于是引水桥从高架变成阶梯式。 第六次引水时因为水龙头太远不够用，孩子们干脆把终点改到了旁边的小水沟里。虽然最后没把水引到泳坑里但他们体会到了失败也是游戏的一部分。 七次探索下来留下了五份礼物：协作力、探索力、观察力、表达力还有创造力。孩子们把沙子和水变成了成长的刻度故事结束了探索还在继续……