问题：基层学校科创教育资源薄弱、优质课程供给不足，是不少县域地区推进素质教育时的共性难题；嘉陵区部分乡镇学校设备配置、课程体系、师资培训和校外实践渠道各上存短板，学生接触前沿科技的机会不多，科创教育“想开开不了、想学学不深”的矛盾较为突出。 原因：一上，受教育资源分布不均影响，县域学校信息化设备更新、实验室建设和课程引入上投入压力较大；另一上，科创教育对师资能力、课程设计和持续运营要求较高，仅靠学校单点发力难以形成稳定供给。此外，优质社会教育资源与基层学校之间存信息不对称、对接成本高等问题，也使部分公益项目难以精准落地并长期运行。 影响：科创教育供给不足，不仅影响学生科学素养和创新能力培养，也在一定程度上制约教育公平继续推进。随着数字经济发展和产业升级，对科技素养型人才的需求持续上升，基层地区若难以获得更均衡的课程与实践机会，学生成长通道和地区人才储备都可能受到影响。将科技教育资源引入乡村与县域学校，既是补齐公共服务短板的重要内容，也关系到乡村人才培育与长远发展。 对策：针对上述痛点，四川省生态环境厅驻村工作队在开展防返贫监测和巩固脱贫成果工作中，将教育帮扶纳入重点事项清单，推动从“发现问题”到“系统解题”的转变。据介绍，工作队在2025年初获悉对应的公益项目后，先对落地可行性、资源匹配度和覆盖范围进行核实评估，并通过集体研究形成推进方案；随后主动对接项目发起方中社社会工作发展基金会，组织基金会与嘉陵区教育主管部门及20余所学校负责人开展专题研讨，逐项明确实施路径、课程安排、设备配置和后续保障，最终推动“AI+创新科技人才培养项目”在嘉陵区落地，协议期拟定为5年，力求形成可持续、可复制的教育帮扶模式。 在资金与资源投入上，基金会向当地教育部门捐赠15万元，用于相关教育发展支持。项目实施以来，已向曲水镇、李渡镇等3所学校捐赠电脑等设备，并8所学校开设公益课堂，将科技课程与实践活动带进校园、送进课堂，缓解基层学校科创教育的资源瓶颈。据统计，目前项目已覆盖近1万名学生。此外，依托项目研学资源，今年2月嘉陵区10名学生代表赴华东理工大学开展研学活动，通过校园参访、课程体验等形式，近距离感受科技创新与文化传承的结合，进一步拓展视野、激发兴趣。 前景：从实践看，驻村帮扶正在从“补短板”向“强能力”延伸，教育帮扶也由单一物资支持转向“设备+课程+实践”的综合赋能。下一步，相关上需三上持续发力：其一，完善课程落地后的教师培训与教研支持机制，提升学校自主开课和持续运营能力；其二，建立覆盖更多乡镇学校的资源共享平台，推动优质课程常态化、分层化供给；其三，加强与高校、科研机构和企业协同，拓宽研学实践与创新竞赛通道，形成“课堂—实践—提升”的培养链条。随着项目加快，嘉陵区有望进一步扩大受益范围，探索县域科创教育资源下沉的示范样本，为推动教育公平和乡村人才振兴提供支撑。
从走访调研到资源对接，从项目落地到课堂见效，驻村帮扶的价值不止于解一时之急，更在于把有限资源用在关键处，把发展机会送到最需要的地方；让基层孩子在家门口接触更优质的科学教育，是促进教育公平的具体行动，也是在乡村振兴道路上为未来蓄力的长远之举。