2021年的9次国家体育总局举办的赛事，给榆林市体育局和榆林市横山区第五小学带来了不少高光时刻。在这个体系里，“体教融合”成为了学校教育的新趋势。横山五小校长杜宏芳和教练员杨勇为了探索一条既能培养体育后备人才又不耽误孩子文化课的道路，把“双班主任制”给落实了下来。陈依珊所在的班级有了一个特别的名字，“奥体班”。 每天，“奥体班”的学生们要在普通教室和体操馆之间来回跑。这两个地方相隔不过几百米，但距离很短，却代表着两种不同的成长方式。文化课班主任负责孩子们的学习，而体育教练则给他们提供专业指导。杜芳俊和白玉聪两位通讯员见证了这个过程。学校专门选聘优秀的专业教练进驻校园，开设了体操、艺术体操、轮滑和田径等项目。陈依珊是五年级学生，她从小就喜欢体育，特别是体操。去年进入“奥体班”的时候，她让妈妈给她报了名，因为她觉得自己很幸运能同时上文化课和接受专业指导。 虽然陈依珊才11岁，但她已经意识到了“奥体班”带来的变化。以前她觉得自己只是喜欢运动，现在却在练一项本领。她最期待的就是下午的训练时间，教练说她柔韧性很好，以后可以往专业方向发展。“金牌仓库”背后隐藏着更重要的育人逻辑：孩子们要学会坚韧品格和选择底气。 除了陈依珊，还有其他学生也在这个模式下受益良多。横山区教体局的白玉聪报道了这些事情，责任编辑安心审核了文章内容。“奥体班”模式不仅给竞技体操等项目的后备人才选拔奠定了基础，也让更多孩子在义务教育阶段拥有了双重身份和保障。 “要金牌也要未来”，这是榆林横山五小“奥体班”实践的核心思想。杜宏芳认为，金牌虽然重要，但孩子们的未来更加关键。他希望通过“一体化训练、一体化教学”，孩子们能够在人生道路上走得稳、走得远。这项工作还得到了国家体育总局的认可和肯定。 总之，“体教融合”让体育回归教育，让教育成全体育。“我们要做的就是为孩子们的未来插上一双腾飞的翅膀。”杜宏芳表示。这项实践不仅为榆林市提供了体育后备人才储备机制，也给整个国家展示了一种新型教育模式。