问题——如何推动高校人才培养更贴近社会需求、让青年真实场景中增长才干，一直是实践育人的重要课题。部分学生存在“理论掌握较多、社会体验不足”的现象，面对基层治理、公共服务、文化传播、产业发展等复杂议题，亟需通过系统实践补齐能力短板、强化担当意识。 原因——一上，新时代经济社会发展对人才的综合素质提出更高要求——既要有扎实学科基础——也要具备沟通协作、调查研究、组织管理与公共服务能力；另一方面，各地社区与乡村安全排查、便民服务、关爱帮扶、文旅活动组织诸上对志愿力量需求持续增长。寒假时间相对集中、学生返乡便利，也为校地协同开展实践提供了条件。吉林大学数学学院据此统筹设计实践内容，引导学生把“学到的知识”转化为“解决问题的办法”，把个人成长融入社会发展。 影响——服务实践中，学生的参与面和覆盖场景不断拓展。围绕“返家乡”主题，实践成员走进社区和村屯，参与消防安全隐患排查、帮扶孤寡老人等常态化志愿服务，并为留守儿童提供学习物资和课业辅导，推动关爱服务更具温度、更重实效。围绕城市文脉守护，一些实践小组进入地方博物馆参与公共服务，提前学习地方历史民俗知识，协助开展元宵节非遗体验活动，指导青少年制作灯笼、体验剪纸，并配合讲解与秩序维护，在互动传播中增强青少年对中华优秀传统文化的认同。围绕基层发展课题，实践团队深入东北乡镇，通过走访政府部门、文创工厂、现代农业采摘园等点位，结合访谈与资料梳理，聚焦产业创新、人口流动等问题形成调研思考，为理解基层治理和县域经济提供了来自一线的观察样本。围绕教育资源对接，多支小分队返乡开展招生宣讲，面向高三学生介绍学校学科优势、培养特色与升学政策，提供针对性咨询，搭建高校与中学沟通桥梁。结合东北冰雪资源与文旅热度，部分团队策划“活力冰雪”主题实践，设置冰雪艺术体验、运动推广、民俗探索、美食品鉴等板块，完善安全预案与流程管理，助力地方文旅传播。同时，实践成员还以注册裁判员等身份参与多项足球赛事服务保障，在赛事组织与规则执行中展现专业素养与志愿精神。 对策——为继续提升实践育人质效，需要从“项目化、规范化、可持续”三上发力：一是强化校地协同，围绕基层治理、公共安全、文旅推广、乡村教育等需求清单共建实践岗位，把临时性活动升级为常态化项目；二是突出专业赋能，引导学生运用数据分析、统计建模等学科工具参与社情调研与公共管理评估，提高调研报告的科学性与可用性；三是健全全过程管理，完善培训、风险防控、过程记录与成果评价机制，形成可复制、可推广的实践范式，并推动优秀成果反哺课堂教学与科研训练。 前景——随着各地不断拓展青年参与基层治理和公共服务的渠道，高校社会实践将从“体验式参与”向“问题导向、能力导向、成果导向”深化。面向未来，类似实践有望进一步对接乡村振兴、文化强国、全民健身和冰雪经济等国家战略，在更多真实场景中促使青年把个人志向与社会需要更紧密连接，为地方发展注入持续的青春动能。
当青年走出校园，将知识应用于现实需求时，社会实践便成为个人成长与社会发展的桥梁；吉大数学学院的寒假实践不仅展现了当代青年的家国情怀，也为高校人才培养提供了有益参考。随着实践体系的完善，这种知行合一的教育模式必将取得更大成效。