问题——清明追思氛围与青少年成长关键期叠加，如何把红色资源转化为可感可知的育人内容，如何让价值引领从“课堂讲授”走向“实践体验”，成为基层思政教育持续面对的课题。同时，一些青少年对革命历史的认识容易停留在碎片化信息层面，亟需用更具现场感、仪式感和参与感的方式，提升理解深度与情感认同。 原因——河西区把纪念长征胜利90周年等重要节点与传统节日教育结合，组织师生走进解放天津突破口纪念碑开展主题团队日活动，借助城市红色地标推动思政教育从“单向讲授”向“沉浸体验”延伸。活动由区教育局、团区委统筹，梧桐中学50余名共青团员代表、少先队员代表及青年教师代表徒步参加，突出“行走”和“现场”，强调在真实空间中学习历史、在具体情境中理解使命。 影响——活动围绕“讲、祭、宣、誓”四个环节展开，形成从认知到情感、再到行动的闭环。其一，讲述英烈事迹，夯实历史记忆。青年党员教师在纪念地讲述解放天津有关英烈故事，引导学生在回望历史中体悟忠诚为民、不畏牺牲的精神内核。其二，庄严仪式深化价值认同。全体师生列队默哀、敬献鲜花，以肃穆简洁的方式致敬先烈，让追思从“情绪表达”深入沉淀为“价值确认”。其三，现场宣讲推动知行衔接。青年思政教师以“缅怀革命先烈 争做时代新人”为主题开展宣讲，强调把爱国情、强国志、报国行融入日常学习生活，聚焦青少年可落实的具体目标。其四，集体宣誓凝聚共同承诺。同学们举拳宣誓“请党放心，强国有我”，在公共空间完成责任表达，有助于将个人成长与国家发展相连接，强化担当意识。 对策——河西区有关负责人表示，将把“行走的大思政课”作为提升思政教育质量的重要抓手：一是系统梳理区域红色资源，形成可持续、可复制的研学线路和课程清单，把“点状资源”串成“课程链条”；二是推进校地协同，强化教育、共青团等部门联动，完善组织保障与安全管理，推动实践课程常态化、规范化；三是提升内容供给质量，鼓励思政教师、青年教师与校外讲解力量共同备课，增强叙事的准确性、感染力与时代感；四是注重效果评估与成果转化，把现场学习与课堂延伸、主题班团会、社会实践、志愿服务等结合，推动“一次活动”转化为“长期养成”的育人机制。 前景——随着思政课改革创新持续推进，红色资源的育人价值将进一步显现。以纪念地为课堂、以城市记忆为教材的实践教学，有望在更大范围内实现“社会大课堂”与“思政小课堂”同向发力。下一步，河西区有关部门将继续挖掘红色文化内涵，拓展形式与载体，推动青少年在理解历史中坚定信念、在体悟牺牲中珍惜当下、在确立志向中锤炼本领，为培养能够担当民族复兴大任的时代新人夯实思想基础。
缅怀英烈，不止于献上一束花、默哀一分钟，更在于把历史的重量转化为前行的力量。把思政课堂搬到纪念地，把成长的坐标对准国家与人民的需要，才能让红色基因在一代又一代青少年心中扎根，在勤学、奋斗、担当的脚步中延续不息。