随着健康中国战略加快，青少年心理健康问题越来越受到关注。教育部《2023年青少年心理健康调查报告》显示，高中阶段学生中度及以上心理困扰比例为28.6%，主要压力来源集中在学业压力（72.3%）和对未来的迷茫（65.8%）。该数据反映出，部分学校心理健康服务供给不足、生涯规划指导相对滞后等现实问题。山东师范大学此次心理护航行动聚焦这些痛点，组建13人跨学科团队走进教学一线。活动设置三大板块：在“情绪调节工作坊”中，专业教师引入临床心理学常用的478呼吸法，结合高中生常见压力场景开展沉浸式训练；“大学预体验”环节采用海报共创形式——由在校大学生分享真实经历——帮助学生打通基础教育与高等教育衔接中的信息差；针对新课改背景下的选科难题，活动增设决策支持模块，运用霍兰德职业兴趣理论框架辅助学生进行更科学的选择。山东师范大学心理学教授曹衍淼表示：“此次活动不再停留在单向讲授，而是形成‘认知重构—技能习得—资源链接’的闭环干预。”同时，项目将家庭因素纳入设计，开发亲子沟通指导手册，通过情景模拟训练提升家长共情与沟通能力，推动家、校、社协同发力，为青春期教育难题提供可复制的实践路径。政策层面上，此次行动也是山东省落实《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划》的探索。省教育厅基础教育处涉及的负责人表示，下一步将推动高校与中小学结对帮扶常态化，计划用三年时间实现心理服务资源在全省县域范围内的覆盖。
心理健康是学生全面发展的重要基础。山东师范大学心理护航队的实践表明，高校可以发挥专业与资源优势，为基础教育阶段学生提供更有针对性的心理健康支持与生涯规划指导。校地合作、校校协同的机制，有助于织密青少年心理健康服务网络，也为心理健康教育的常态化、体系化建设提供了可推广的经验。面向新时代育人任务，高校仍需深入深化与基础教育的合作，共同助力青少年健康成长。