广东省的田素梅老师，把她的名教师工作室公众号给改造成了一个新阵地，专门做“品质课堂”的专栏。在东莞，为了让每一节音乐课都变得更有品质，市里连续搞了两年的音乐学科大赛。这场比赛就是为了落实市委市政府提的“品质教育”要求，把课堂从老师“教得好”，推进到学生“学得好”。因为是实打实的比赛，所以挑出来的示范课不仅数量多，质量也都很高，现在成了一线老师可以查、可以学、还能用的“活教材”。公众号打算每周推送两节获奖的示范课，把这个音乐云课堂做得人人爱学、处处能学、时时可学。 要介绍的第一节示范课是《嘎达梅林》，主讲的是杨云兵老师，他是东莞市南城阳光第二小学的高级音乐教师，还是南城街道的音乐特约辅导员。他特别厉害，国省市级的一等奖拿了不少，手里还有好几个市级课题。陈美娥老师是给他当助教的，她是东莞市塘厦镇林村小学的高级教师，也是音乐学科带头人。这两位老师都属于广东省基础教育小学音乐学科（东莞）教研基地的成员。 说起课堂亮点，杨老师真是把功夫下到了极致。开场他就用蒙古族长调旋律搞了个“寻音游戏”，三秒钟就抓住了学生的注意力。接着把《嘎达梅林》史诗梗概改编成连环画，用视觉化的方式讲历史。到了旋律创编环节，让高年级学生现场用四句体裁即兴加花，杨老师只在旁边做“点睛”提示。整堂课还隐藏着速度、力度和情绪这三个变量的对比实验，学生在不知不觉中就完成了音乐分析。 这堂课里还发生了挺好玩的事情。当老师弹出《嘎达梅林》的主题旋律时，全班同学都自发打开手机闪光灯打节拍，气氛瞬间热了起来。杨老师只用“听、画、唱”这三句话就把一首史诗民歌给拆解成了一块块可以感知、触摸、玩耍的拼图。陈美娥老师用“蒙古包”形状的分组标志代替了传统贴纸，学生为了争那块“蓝旗”表现得特别积极。 杨云兵老师的这堂课给了其他老师很多启发。比如课前可以搞个3分钟的“寻音游戏”，选一段当地民歌旋律让学生闭眼听，指出家乡特色；课中可以进行“四句体裁”的即兴接龙；课后还可以让学生用颜色标注整堂课的情绪变化。这三个动作都很值得搬到自己的课堂上去。 《嘎达梅林》这节课就像是一扇窗，打开了“品质课堂”的大门。当学生主动问“这段旋律还能怎么变”，当老师轻轻一点拨就能得到满堂彩的时候，教育才真正拥有了最动人的品质。接下来这个栏目还会推出更多的获奖课例，大家不妨期待一下。