新学期开学之际，萧山区在校园里推出一堂特别的“开学第一课”，把讲台交给来自不同行业的劳模工匠。这个做法跳出了传统开学教育的框架，让学生在与一线劳动者的近距离交流中，直观感受劳动精神的分量。 在全社会持续加强劳动教育的背景下，单靠课本和课堂，学生往往难以真正理解劳动精神的内涵。萧山区通过把真实的劳动者请进校园，用亲身经历和具体故事补上这块短板。劳模工匠用朴素的语言讲述成长路径，用可感可见的细节解释抽象理念，让“劳动精神”不再停留在口号里，而成为学生能理解、能对照的现实经验。 在崇化小学开学典礼上，全国五一劳动奖章获得者、浙江工匠陆立军以“匠心润童心·筑梦向未来”为主题分享体会。他不讲概念堆砌，而是从学生身边的小事切入：写字的工整、手工的细致、跑步的坚持，这些日常行为在他的讲述中都指向同一个答案——工匠精神并不遥远。陆立军结合自己从普通钳工成长为技能大师的经历，总结“专注、坚持、细致、创新”八个字为精神内核，把“宏大理想”落到“当下行动”，让学生知道工匠精神怎么学、怎么做。 在蜀山幼儿园，浙江工匠孙叶江以“食为养·营养为良医”为主题，为幼儿教师分享健康饮食理念。深耕餐饮行业三十余年，他既参与研发获评“中国名菜”的产品，也依托技能大师工作室培养了700余名技能人才。针对幼儿教师在日常工作中的实际困扰，他提供了简便可行的养生建议，说明了把专业能力用于服务他人的态度，也让工匠精神在具体问题的解决中落地。 在南阳第一幼儿园，陈建军从“成功源于点滴努力”“什么是工匠精神”“工匠的责任与担当”“我们应该怎么做”四个维度梳理工匠精神的关键要点。他提出，教育本身也是一门需要反复打磨的技艺，幼儿教师的一句话、一个动作，都在影响“作品”的完成度。把教育工作放到“匠作”的视角下审视，既强化了职业价值，也促使教育工作者以更高标准要求自己。 值得关注的是，活动还邀请非遗传承人走进校园。萧山区面塑非遗代表性传承人甘海水、国家级非遗花边项目代表性传承人王丽华等，通过现场展示指尖技艺，让师生沉浸式感受传统文化之美。由此可见，劳动精神与工匠精神的培育，不仅面向现代产业，也应重视传统技艺的延续，在传承中增强文化认同。 从教育角度看，这一做法缩短了学校教育与社会实践之间的距离。劳模工匠进校园，把精神教育变得具体、可交流，让学生在互动中获得启发。这也契合新时代劳动教育的方向：通过多主体参与、多形式呈现，推动学校、家庭、社会协同育人。 萧山区劳模工匠协会表示，将继续推进劳模工匠宣讲团“四进”行动，即进校园、进企业、进社区、进工地，持续丰富宣讲方式、拓展覆盖范围。随着机制逐步完善，这一做法正从阶段性活动走向常态化推进，有望持续带动社会对劳动与匠心价值的认识与尊重。
劳动创造价值，匠心铸就未来。萧山区的实践显示，把劳模精神与学校教育结合起来，有助于把价值引导落到真实可感的体验中。在教育现代化推进过程中，需要更多贴近学生、贴近生活的创新实践，让崇尚劳动、尊重匠心的观念在年轻一代心中扎根，为培养能够担当时代重任的新人打下基础。