学前教育质量直接关系儿童健康成长和全面发展。
当前，如何科学组织半日活动、提升保教质量，已成为各地幼儿园面临的重要课题。
成都市实验小学附属幼儿园总园近期的教研实践，为破解这一难题提供了有益探索。
该园针对半日活动组织中存在的教师观察支持能力不足、活动设计缺乏儿童视角、保教配合有待加强等问题，创新开展了"基于《评估指南》的半日活动观摩"专题教研活动。
活动历时两周，采用现场观摩、集中研讨、反思总结等多元化形式，系统提升教师专业素养。
在观摩环节，教师们深入各班级，对晨间活动、集体教学、户外游戏、生活环节、区域活动等进行全方位观察记录。
这种沉浸式观摩不仅关注教学环节的完整性，更重视幼儿在活动中的真实表现和教师的支持策略，体现了从"关注教"向"关注学"的理念转变。
研讨环节突出问题导向和实效导向。
每日观摩结束后，教研组及时组织集中研讨，执教教师结合《评估指南》进行自我反思，观摩教师围绕现场记录展开针对性讨论。
通过"亮点挖掘、问题诊断、改进建议"的结构化研讨，教师们在交流中碰撞观点，在分享中凝聚共识，实现了从"教学设计者"向"学习支持者"的角色转变。
该园保教主任李丹卉从教师课程意识、班级环境与材料、师幼互动、活动设计组织、过程性评价、保教配合等维度进行深入剖析，既肯定亮点，也针对共性问题提出具体可操作的改进建议，确保教研成果转化为实际行动。
园长毛芳芳表示，半日活动质量直接关系幼儿每日的生活与学习体验。
该园将以此次教研为起点，持续开展常态化观摩与研讨，推动教师将《评估指南》精神内化于心、外化于行，真正实现"一日活动皆课程、一日环节皆教育"的目标。
此次教研活动的成功实践，不仅提升了该园教师的观察评估能力和专业发展水平，更为区域内学前教育质量提升提供了可复制、可推广的经验模式。
通过强化"儿童本位"意识，将评估指南真正融入日常保教实践，有力推动了园所保教工作向更高质量的内涵发展迈进。
教育质量的提升不在一时的亮点，而在日复一日的细节改进。
以《评估指南》为镜，把课堂与游戏、照护与学习、设计与生成统一到儿童真实发展之中，才能让每一段半日活动都成为可持续的成长经验。
把“看见孩子、支持孩子”落到每一次互动、每一次材料投放与每一次环节衔接，学前教育的高质量发展才会有更坚实的基础与更温暖的指向。