在信息获取更便捷、屏幕使用更普遍的当下，家庭陪伴时间被碎片化、沟通方式被“短平快”取代，亲子关系的深度连接面临新挑战。
如何在数智环境中保持有效陪伴、以更低门槛的方式提升家庭教育质量，成为不少家长的现实关切。
近日举行的“2025亲子共读节”以“可触达的小家庭”为切入点，通过90余场沉浸式活动，为家庭提供“阅读+艺术+互动”的综合体验，探索以共读修复亲密关系、促进儿童全面发展的可行路径。
问题在于，亲子关系的“高频但低质”正成为普遍现象：同处一室却各自刷屏、交流以指令与催促为主、亲子互动缺乏共情与耐心。
儿童成长也因此更易出现语言输入不足、情绪表达受限、注意力与自我调节能力波动等问题。
阅读原本是低成本、高回报的家庭教育方式，但在快节奏生活与碎片化娱乐的挤压下，亲子共读往往被“可有可无”地放在日程表末端。
原因复杂交织。
一方面，部分家长将阅读等同于识字、刷题或“知识灌输”，忽视了共读本质上是关系建设与情感交流；另一方面，电子产品带来的即时反馈与娱乐性，削弱了孩子对纸质阅读的耐心，也让不少家长在陪伴上产生“替代性依赖”。
此外，城市生活节奏加快、家庭教育资源分布不均，使不少家长缺少可复制的共读方法与可获得的公共支持，难以将共读从“偶尔为之”转化为“稳定习惯”。
多项研究提示，亲子共读的价值不止于“读完一本书”。
共读过程中的问答互动、指图讲述、情节推演与情绪共鸣，能够更有效激活儿童语言理解与表达、想象能力以及情感调节相关的神经网络，效果明显优于单独阅读或被动视听输入。
更重要的是，共读中的身体靠近、共同注意与情感回应，为儿童建立安全感提供了稳定支撑，也为其社会情绪能力发展打下基础。
儿童文学创作者也指出，把孩子抱在膝上读书的时光，往往构成童年最温暖、最难被替代的记忆，这种亲密体验难以由设备完成。
本届共读节以多元场景增强参与感与获得感：活动设置30余个共创打卡点、30余场工作坊，覆盖0至12岁家庭需求，既有“袜子偶”“杖头偶”等手工创作，也有“厨房里的植物学”等跨学科科普内容，还延伸到急救、动物保护、法律等养育主题课程。
艺术表达同样成为重要载体：光影与装置展览引导公众思考语言与生命的关系，儿童剧以故事化方式传递环保与信念等价值。
这些设计的核心在于，将阅读从单一文本输入扩展为可体验、可互动、可讨论的家庭共同行动，让共读不再是“任务”，而是“生活方式”。
从影响看，亲子共读既关乎个体家庭的育儿质量，也具有公共文化意义。
对家庭而言，共读提供了高质量语言环境：更丰富的词汇、更复杂的句式、更规范的表达，有助于儿童母语能力与思维能力同步提升；对学校与社会而言，稳定的家庭阅读习惯能在一定程度上缩小儿童早期语言与学习准备差异，为后续教育衔接提供更坚实的基础；对社会整体而言，阅读风尚的形成将增强公共文化活力与社会信任基础，推动文明素养提升。
对策层面，需要家庭、社会与政策多方同向发力。
家庭要把共读从“有空再说”转为“固定安排”，与其追求一次读多长，不如坚持每天一小段高质量陪伴，并强调互动而非单向朗读；社会机构与公共文化空间可提供更可及的课程、展演与阅读指导，降低家庭尝试门槛，帮助家长掌握提问、复述、共情回应等方法；政策层面，制度引导正在加强。
《全民阅读促进条例》将于2026年2月1日起施行，其中明确未成年人的父母或其他监护人应开展力所能及的家庭阅读、亲子阅读等，帮助未成年人养成良好阅读习惯。
这为家庭阅读提供了更清晰的公共倡导，也意味着相关服务供给与资源配置有望进一步完善。
前景上，亲子共读有望在“政策支持+社会协同+家庭参与”的合力推动下，从倡议走向常态，从活动走向机制。
自2018年倡议设立“亲子共读日”以来，已有百余家机构参与推动，显示出社会参与度与可持续动员能力。
随着公共文化服务体系不断健全、阅读空间与亲子服务不断下沉，亲子共读将不仅是一项育儿技巧，更可能成为连接家庭与社会、连接儿童成长与城市文化的重要纽带。
未来，如何在数字环境中建立适度的屏幕使用规则、构建更友好的家庭阅读生态，仍需持续探索与评估，但方向清晰：以阅读提升亲密关系质量，以稳定互动塑造儿童成长底座。
亲子共读不仅是一种教育方式，更是家庭温暖的传递纽带。
在数智时代，如何平衡科技与人文、效率与情感，成为每个家庭面临的课题。
随着社会各界的共同努力和政策支持的逐步落地，亲子共读或将成为激活家庭活力、促进社会和谐的重要实践路径。