问题——清明时节，如何让青少年在缅怀中把历史记忆转化为价值认同，是基层学校德育工作的现实课题。信息来源更丰富、学习节奏更快的背景下，一些学生对革命历史的认识容易停留在“知道人物、记住事件”。要实现从知识到情感、再到行动的转化，需要更有感染力、更具参与感的教育方式。 原因——以仪式教育为载体，把家国情怀从抽象变得可见可感，是提升育人效果的有效路径。杨靖宇将军作为抗日民族英雄，其坚定信仰、牺牲奉献和民族气节，具有鲜明的精神标识和教育价值。确山县依托本地红色资源，结合英烈纪念设施、校本红色文化与少先队活动，打造贴近学生的学习场景，帮助学生在庄重氛围中建立对英雄的尊崇，强化对国家和民族的责任意识。 影响——3月31日上午，确山县靖宇小学全体师生在杨靖宇烈士塑像前举行“致敬英雄先烈，争做强国少年”主题活动。伴随庄重的出旗仪式，师生肃立致敬，少先队员行队礼；随后少先队员齐唱队歌，以整齐嘹亮的歌声表达新时代少年的志向与担当。学校负责人勉励学生以英雄为镜，珍惜当下、锤炼品格，把缅怀之情转化为勤学修身、强健体魄、向上向善的行动。随后在肃穆的音乐中，师生整理衣冠、行礼致敬，以集体行动追思英烈功绩与精神。活动中，少先队员代表通过心愿卡表达心声，学生与教师代表分别发言，围绕“铭记历史、立志报国”交流体会，更提升了参与度与代入感。 从教育效果看，此类活动把“课堂教育”延伸到“情境教育”，让“单向讲授”转为“共同体验”，更有利于在学生心中形成稳定的价值坐标。同时，集体仪式也增强了校园凝聚力，营造崇尚英雄、学习英雄、争当先锋的氛围，推动社会主义核心价值观在校园更好落地。 对策——用好一次主题活动，更要把英烈教育做成“常态课”“实践课”。一是加强校本课程建设，围绕地方红色资源开发故事化、模块化内容，把英雄事迹、历史背景与时代价值讲清讲透；二是提升实践教育质量，持续开展主题队日、寻访纪念地、讲解员体验等活动，让学生在“讲、学、做”中深化理解；三是强化家校社协同，引导家庭共同参与纪念与学习，通过阅读、参观、志愿服务等方式把爱国情感延伸到日常；四是将纪念教育与文明校园建设结合，倡导文明祭扫、绿色追思，推动尊崇英烈、崇尚科学的社会风尚。 前景——随着“大思政课”建设持续推进，红色资源与学校育人体系的融合将更加深入。基层学校以英烈纪念活动为契机，既能引导青少年在历史回望中坚定“四个自信”，也有助于在成长关键期塑造正确的世界观、人生观、价值观。面向未来，把英雄精神转化为可持续的课程、可参与的实践、可衡量的成长目标，将成为提升德育质量的重要方向。
当最后一个花篮敬献完毕，塑像前的红领巾仍在春风中飘扬。这场跨越时空的对话提醒我们：英雄精神不会褪色，关键在于用当代青少年听得懂、愿意参与的方式讲好革命故事。确山县的教育实践表明，只有把历史记忆转化为现实行动力，红色基因才能真正代代相传，为民族复兴培育更多有理想、有担当的接班人。