要说在思政课里把“中国式现代化”讲活了，那还得从最近在京召开的那场新时代高校思政课建设工作推进会说起。会上给咱们定了个基调，就是得想办法把这课上得更吸引人、更有感染力。 要想抓住学生的心，讲好故事绝对是关键。咱们中华人民共和国、中国共产党的发展历程里，其实藏着无数鲜活的创新故事、创业故事。老师要是能把这些事儿往课堂里放，肯定能激励青年学生去社会建设里闯荡一番、踏实奋斗。 实践已经证明，中国式现代化这条路是行得通、走得稳的，是咱们实现强国复兴唯一正确的路子。所以在课堂上讲好这个命题，能给学生打开一个大历史观的窗口。比如打造“博物馆里的思政大课”，设计“学、思、读、悟、做”这五个环节，引导大家深学细悟怎么为人做事；或者让学生在中共一大纪念馆搞“跨时代对话”，谈谈家国情怀……这些好的招数都值得咱们好好参考。 讲这种大主题，既要有历史的厚重感，又不能少了身边小事的生动劲儿。像雄安新区从一张白纸变成未来之城、嫦娥揽月和天问探火这些事儿，还有像《黑神话：悟空》《哪吒2》先后火出圈这些例子，用这些小切口就能把宏大的主题讲清楚。 当然，光讲故事不行，还得把背后的道理讲透。青年学生是课堂的核心观众，只有他们对理论的根基打得牢了，才能对理想信念产生共鸣。老师得帮着学生认清中国式现代化和全面建设社会主义现代化国家的关系，用好党史新中国史等“五史”资源，这样学生才能知道为什么这么做、有什么意义。 好的课不仅在课堂上讲，还得在社会生活里讲。书本知识很重要，但光看书不行。北京中轴线上的大思政课就是个好例子，学生在孔庙能感受传统文化的根脉；每年清明节前夕宁夏固原的师生徒步去任山河烈士陵园祭奠烈士……这些“行走的思政课”能让学生亲眼看到现代化建设的成就。 最后还得靠老师队伍的建设。只有老师自己对理论信了、懂了、行了，才能在课堂上说得起话、讲得透。教学上得用通俗易懂的生活语言代替生硬的学术术语；别老单向灌输了，多搞互动研讨、情景模拟这些办法……只有老师真学真懂真信真用了，才能引导学生在学习中辨明方向、坚定信仰。（郭彦林，北京第二外国语学院马克思主义学院副教授）