咱们弄了根棍子，结果让孩子想象的门给打开了。小二班就在《十子活动》这个框架底下，把手里这根最普通的棍子，给升级成了什么“魔法棒”。这棍子有木头的、有纸做的，甚至高粱秆和玉米秸秆都用上了。这些随手捡来的树枝，在孩子眼里就跟变魔术的权杖一样厉害。只要弯腰捡一根起来，他们那满脑子天马行空的想法立马就能调动起来。 你说这材料它就会说话。我们挑了些低结构、功能多的棍子让他们玩。同一种棍子，插上纸片它就成了孙悟空的金箍棒，缠上绳子立马变糖葫芦。只要孩子想动手试一下，“变变变”一喊出口，他们自然就会去拼拼搭搭、试着平衡或者垒高。这时候他们就从只会等着别人教，变成了自己去琢磨创造。 其实就是想让思维变得活络些。比如孩子用三根长短不一样的棍子拼出个三角形，说那是他家屋顶；再用五根秸秆交叉摆成小兔子，再插上半个乒乓球做耳朵。这时候你看到的就不仅仅是个手工作品了，而是孩子那颗被点着了的探索心。 在这个过程里，思维发散出来了。同样一根棍子能横着当路走，竖着搭高塔，还能围成城门用。玩法哪有什么标准答案啊？反正快乐都不一样。 “创意拼搭”就是从“像什么”变成了“做什么”。孩子们一边摆一边给作品取名字。当他们把三根短棍交叉成十字架再插上一根长棍时，发现这像顶小帽子！那一刻他们的空间感、手眼协调和符号思维全都一起上线了。 “拼魔法”就是把平面的东西变成立体的。把六根秸秆围成圈固定好就是“竹筒粽子”。再用两根小棍画些花纹做叉烧包的样子，作品立马就有故事讲了。孩子边玩边说：“妈妈，我今天包了粽子给月亮吃。” 还有“完美拼图”是图形和逻辑的结合。散落的秸秆在他们眼里都是积木块。先拼出正方形的花卷，再拼出圆形的玫瑰。最后拿两根短棍做小兔子的耳朵。 咱们老师就是个“引路人”，不教他们具体怎么做。提前把材料放好退后看着就行。孩子卡住了就提提问题引导他们思考而不是手把手示范；做错了就用欣赏的眼光鼓励他们而不是挑错。在一次次“变变变”的口令里，兴趣越来越大。 最后活动结束了孩子们把魔法棒收好带回家时带回去的不仅仅是小房子和大汉堡这几个作品而已啊！那是一把打开未来创造力的钥匙啊！等到下一次玩的时候他们肯定还会有更多新花样——因为那根最初不起眼的秸秆早就把名叫“想象”的种子种在他们心里啦！