《图说何以中国》这本科普书在上海搞了个交流活动，把一些专家、学者和团队都拉来聊，就是想把怎么把考古的成果给小孩子看这事儿琢磨透。这本书其实是从《何以中国》这部纪录片改编来的，片子拍得挺有气势，梳理了中国万年文明的发展轨迹，光网上的播放量就超过了60亿次，那时候可火了。这次的绘本不是简单地把视频内容放进去，而是专门给4到9岁的孩子重新设计的，核心问题就是怎么把专业考古和孩子的启蒙之间的那条认知鸿沟给填平了，让地下的那些文物和历史事实，活生生地出现在小朋友的书里。 北京大学考古文博学院的秦岭教授在视频里说，他们搞创作的初心就是要换个方式让孩子接触历史。关键是要告诉孩子，历史不是靠死记硬背下来的，而是可以通过观察和想象自己去探索的一幅画。他觉得用静态的图画去构建一个动态的历史空间，就是为了在小读者心里种下文化认同的种子。 插画师徐旭峰把汉代T形帛画、连枝灯这些文物画进了绘本里。他不光画得像真的一样，还解释了背后“事死如事生”的生死观和宇宙观。周全画的是贾湖骨笛那个故事。他对细节特别较真，画面里的华南兔、扬子鳄都是真的物种，连弓弰这样的小部件都经过专家反复核对。 写文字的张晓翔从心理学出发，觉得孩子应该是历史的主动探索者。他用小孩子能懂的人物和场景把故事讲出来，还提问题让小朋友去思考。 上海视觉艺术学院的张亚旭老师是搞文物修复的。他说修东西得修旧如旧，就是为了把历史信息给保留好。动画专业的陈海璐老师结合自己做动画的经验说，用图像讲故事可以跨越时间和空间去传播文化。 在现场交流的时候大家讨论了不少问题。这本书的诞生和研讨不光是一次出版实践，更是几个领域一起合作探索文化传承新路子的例子。 这说明要让中国传统文化到下一代手里去，得用学术的严谨当底子，用孩子能接受的方式去做桥梁。听说相关机构还要接着干这事儿呢。