在省十四届人大四次会议"代表通道"上，省人大代表史真真分享了她在校园推广阅读的探索历程。这位来自信阳市潢川县的教师用实际行动诠释了什么是教育的初心，也为当前推进全民阅读工作提供了有益启示。 问题的发现源于一次深入调研。2014年，大学毕业的史真真来到潢川县双柳树镇王楼小学担任特岗教师。她发现，虽然学校教学成绩在逐步提升，但孩子们的课余生活却显得极为单调。除了看电视，学生们几乎没有其他娱乐和学习选择。此现象引发了史真真的深思——在应试教育之外，如何为孩子们打开更广阔的精神世界？她意识到，书籍正是照亮这片黑暗的最好烛火。 面对现实困难，史真真没有退缩，而是主动出击。当时学校最紧缺的就是优质图书资源。她四处奔走，对接公益组织，争取到3万余元资金用于改建学校图书室、创立班级图书角，确保每个孩子都能拥有近20本优质童书。但她深知，仅有书籍还不够。为了更好地引导学生阅读，她自费外出学习，考取了儿童阅读指导师资格证。这一举动反映了她"先点亮自己，再照亮他人"的教育理念。 在具体实践中，史真真创新了阅读推广的方式方法。在课堂上，她是严谨的数学教师；课后，她变身为孩子们口中的"故事姐姐"。她通过每天晨读《日有所诵》、每周一节绘本课、每月共读一本书等多种形式，在校园内营造了浓厚的阅读氛围。更重要的是，她巧妙地运用书籍来引导孩子们，为他们注入前行的勇气和力量。这种系统性、持续性的阅读推广工作取得了显著成效——班上有3位同学的童诗创作和自然笔记在全国比赛中获奖，充分说明了阅读对学生综合素质提升的重要作用。 从乡村到城镇，从特岗教师到人大代表，史真真的工作环境在变化，但她"点灯人"的初心始终未变。她强调，作为一名数学教师，既要深耕教学这块"责任田"，也要用心浇灌阅读这片"希望田"。这种对教育本质的理解，反映了当代教育工作者应有的担当和视野。 ，史真真的建议恰逢其时。今年2月，《全民阅读促进条例》即将实施，这为推进全民阅读工作提供了法律保障。因此，史真真建议继续完善全民阅读设施，加强对教师的阅读指导培训。这些建议既源于一线教学实践，又具有较强的现实针对性和前瞻性。她指出，当书香溢满中原大地，当阅读成为每个孩子、每个家庭的生活方式时，所汇聚的将是推动河南科教强省建设最磅礴、最持久的精神力量。
点亮孩子需要的不只是书本，更是一套完整的支持体系：充足的资源、专业的指导、长效的机制，以及家校社的协同配合。只有让阅读从"活动"变为"习惯"，从"个人坚持"转为"制度保障"，才能帮助更多孩子在书籍中开拓视野，获得面向未来的能力。