新一轮科技革命和产业变革正重塑工程教育，高等工程教育也进入转型升级的关键阶段。天津大学日前发布新工科建设“天大方案”3.0，显示出该校在工程人才培养体系创新上的新进展，也折射出对未来工程教育走向的深入思考。 从培养理念看，方案提出“从未来到未来”的人才培养理念。相比传统工程教育更偏向解决现实问题，新方案更强调学生具备探索未知、引领未来的能力。这个转向回应了工程教育必须面向未来、主动适应变化的要求。在此基础上，方案提出四个维度的转变：培养目标从“解决已知”到“开拓未知”，教学关系从“教师主导”到“师—生—AI共生”，教学范式从“传统课堂”到“智能融合”，教育边界从“校企携手”到“全球互联”。四项转变彼此衔接，形成相对完整的改革框架。 值得关注的是，方案首次系统构建人类智能与人工智能协作的创新生态。它不再把人工智能仅作为辅助工具，而是将其纳入教育生态的重要环节。通过打造“HI—AI协作育人生态”，让人类智能与人工智能优势互补：既利用人工智能在数据处理、个性化学习诸上的能力，也突出人类智能创造力、价值判断与伦理把关上的不可替代作用，为工程教育现代化提供了新的路径。 在具体实施层面，方案提出多项举措：建设未来学习中心与智能化学习空间，推进“师—生—AI共生”的教学改革，推动课堂从固定场景走向更灵活、个性化的学习方式；启动“天大智创”行动，建设10个未来智能创新工场，拓展学生实践与创新的平台。同时，方案提出系统构建新工科教育标准化体系，实现从“单一维度”向“系统架构”的升级，以提升新工科教育的规范性与可持续性。 在培养机制上，方案构建“横纵贯通、弹性多元”的交叉培养体系。纵向推动重点领域的超常规培养，以数智技术优化课程与实践模块；横向深化“跨学段、跨学院、跨学校”的三维融合。通过这种立体化设计，继续打破学科壁垒，帮助学生形成更综合的知识结构与能力体系。依托未来技术学院等国家级平台，方案设立关键领域战略领军工程人才培养特区，实行“一生一策”的自主培养方案，更突出因材施教与个性化发展。 国际化合作也是方案的重要内容。天津大学计划打造国际化教育合作新平台，依托新工科教育国际联盟、“一带一路”国际工程组织联合会等机构，与世界一流大学和科研机构共建“国际未来学院”。同时完善“双向流动”的海外实践体系，推动学分互认与学位联授，为学生提供更具国际视野的学习与实践经历，服务于培养具有全球竞争力的工程人才。 为保障方案落地，天津大学同步推进多项制度创新：扩大免试推荐研究生名额与研究生招生指标，为优秀学生拓宽深造通道；设置“教学型人才计划”、项目式教学岗等关键岗位，增强教师投身教学的动力；制定跨学院联聘管理规范与企业高层次专家兼聘制度，柔性引进产业教授，促进校内外资源协同。在绩效考核、职称评聘等上向新工科教学团队适度倾斜，通过制度安排引导教师持续投入改革，体现学校对新工科建设的长期支持。
天津大学新工科建设3.0方案的发布，既是一所高校推进教育改革的实践，也为我国高等教育面向未来提供了可供观察的探索样本。在全球科技竞争加速的背景下，这种以创新为牵引、以开放合作为支撑、以融合发展为路径的改革，有望为高质量工程人才培养提供更坚实的支撑，并推动中国工程教育在国际舞台上形成更强影响力。