随着寒假来临，合肥市七里塘小学德育处推出的"集五福"成长手册引发关注。这份特殊的假期作业摒弃了传统的书面练习模式，转而设计了五项与春节文化紧密结合的实践任务,让学生在传统节日氛围中完成素质教育目标。 据了解，"集五福"活动包含智慧福、成长福、健康福、感恩福和新年福五个板块。智慧福要求学生通过查阅资料、访问长辈等方式，为"年"该传统节日制作文化档案，梳理春节习俗的历史渊源与文化内涵。成长福则聚焦劳动教育——鼓励学生参与家庭大扫除——并以短视频形式记录劳动过程。健康福板块为每位学生开出"运动处方"，明确每日跳绳、拍球、徒步等具体指标，通过打卡机制培养运动习惯。感恩福引导学生用语言、拥抱、手工制品等方式向父母表达情感。新年福则鼓励学生发挥创意，通过书写、绘画、剪纸等多种形式创作春联与福字。 该校还设置了年夜饭策划这一特色环节。学生需参照中国居民膳食宝塔，设计包含主菜、配菜、甜品、饮料在内的完整菜单，并制作图文并茂的饮食文化小报。这一设计将营养学知识、家庭参与和传统文化有机融合，让学生在实践中理解健康饮食理念。 教育专家指出，七里塘小学的探索回应了当前基础教育改革的核心命题。长期以来，五育并举作为教育方针被反复强调，但在实际操作层面，部分学校仍存在重智育轻其他、口号多落实少的现象。该校将抽象的教育目标转化为可观察、可评价的具体任务,为政策落地提供了可借鉴的样本。 从实施路径看，这一模式具有三个显著特点。其一是情境化设计，将教育目标嵌入春节这一学生熟悉的生活场景,降低了实践门槛。其二是家校协同，多项任务需要家长配合完成,客观上强化了家庭教育功能。其三是过程性评价，通过照片、视频、实物等多元化成果呈现方式,关注学生的参与体验而非单一结果。 ,该校要求学生开学时提交五张福卡及对应的材料,并计划在校内设置"福星墙"进行集中展示。这一设计既是对学生假期实践的认可,也为同伴学习创造了条件,体现出评价机制的激励导向。 当然,这类实践活动的推广仍面临挑战。不同家庭的教育资源存在差异,部分任务的完成质量可能受到家长参与度、家庭条件等因素影响。如何在保证教育公平的前提下推进个性化实践,需要学校在后续实施中持续关注和调整。 此外,实践类作业的评价标准如何科学设定,也是教育工作者需要深入研究的课题。过于宽松可能导致形式化,过于严格又可能增加家庭负担。建立既能体现教育目标又兼顾学生实际的弹性评价体系,是此类改革能否长效运行的关键。
寒假不是教育的"空窗期"，而是将知识、能力和情感融入生活的实践机会；当查阅资料、参与家务、坚持运动、表达感恩、进行创作成为孩子的日常选择，成长就从口号变成了实际行动。让假期过得有目标、有温度、有收获，正是面向未来教育的应有之义。