话说在11月16日那天，监利市师范附小的一楼会议室里可是坐得满满当当。大家都聚在一起，就为了搞那个“小组合作学习”的事。本来是第七期的“名师大讲堂”，顺便还把吕彬名师工作室给请来了。有个姓吕的老师就在这儿弄了个研讨会，来了将近百名的数学老师。大家在那儿就着“怎么才能让小组合作学习真的发生”的问题进行了大讨论，各种观点相互碰撞，那叫一个热闹。 先是两位老师展示了两堂挺特别的示范课。第一节是王洪波讲《圆的周长》，他给学生们发任务单让回家量东西，第二天带着数据来上课。学生们通过测量、计算、猜测和验证这几个步骤，把圆周长的公式给推出来了，这就不是老师硬塞给他们的结论了，是他们自己摸索出来的经验。第二节是樊琼兰讲《百分数的认识》，她让学生们先去找生活中的百分数。课堂上大家分了四次小组交流，先是汇报收集的情况，再把它们分类，接着讨论百分数到底啥意思，最后用百分数解决问题。这么一折腾，那个抽象的概念就在学生的对话里扎根了。 接下来观察团用“小组合作学习观察表”把这两节课的细节给记下来了。结果发现老师问的问题还挺合适的，但有两次没问对点子上得减掉。学生讨论的时间稍微有点紧巴巴的，老师还是老习惯用“讲”代替学生“学”。问题设计方面也偏向于“记住就行了”，缺了那种让人动脑筋想和创造的问题。 后面又有个沙龙深聊环节，大家重点讨论怎么让合作真的发生。吕彬名师工作室的龚敏、张涛两位老师就拿着数据逐条给分析了。他们觉得老师要把时间和问题都交给学生自己去琢磨。教师就留着在关键时候点拨一下就行，其他时候就别管了。 后来还有张涛、李静、郭英这些老师强调说，学生汇报完后老师怎么接话特别重要——或者追问一下、或者补问一下、或者转个问法——这样就能把那种表面上的互动变成真正的深度交流。 吕彬老师现场给大家提了五点实用的建议：问题设计不能太简单，得让学生“跳一跳够得着”；活动设计要把任务和角色都弄清楚；小组分工要定期换换人别老是那几个搭档；教师在巡回的时候要蹲下来听、站起来看，多用眼神和动作给学生撑腰；评价方式要多点维度而且要及时，把个人的积分和小组的积分结合起来。 监利市教育局的副局长李爱梅也来讲话了。她对师范附小的课改探索挺认可的，还说教研就得坚持主题导向、基于课堂、聚焦问题、有效引领。她希望老师们带着今天的思考回到自己岗位上，把“怎么教”和“怎么研”落到实处。 活动结束后大家还在网上接着聊呢。大家都达成了一个共识：小组合作学习可不是摆样子的假把式，而是课堂转型的发动机。监利市教研室打算把今天的研讨案例整理成册，下学期去乡镇学校进行跟进式指导。