春节临近，如何让传统文化以更生动的方式走进现代教育，成为不少教育工作者关注的话题。山东省东营市利津街道中心幼儿园给出了一种可借鉴的做法——把非遗技艺转化为幼儿可参与的实践课程。这样的设计，回应了传统文化传承出现断层的现实问题。随着生活方式变化，年轻群体对不少传统节俗的了解正减弱。以花馍为例，这项起源于汉代的面塑技艺虽已被列入多地非物质文化遗产名录，但在日常生活中的传习空间不断收缩，传承压力日益凸显。幼儿园选择花馍作为课程载体，也有多上考虑。从教育角度看，揉面、塑形等环节能训练幼儿手部精细动作与专注力；从文化角度看，不同造型承载的吉祥寓意，如“枣花”寓意“早发”、“元宝”寓意“招财”，为孩子提供了直观的传统文化启蒙。活动现场，孩子们用彩色面团捏出动物、花卉等造型，蒸制完成后兴奋与成就感写在脸上。教育专家认为，这类实践活动突破了单向讲授，通过“做中学”完成文化传递。与单纯讲解民俗知识相比，亲手制作更容易让幼儿形成具体而持久的文化记忆。园方表示，后续将开发更多传统技艺对应的课程，逐步形成更系统的传统文化实践教育内容。有一点是，这种课程正在产生延伸影响。多位家长反馈，孩子回家后会主动提出参与年俗准备，带动家庭一起关注传统习俗。社会学者指出，当传统文化以生活化、可参与的方式进入教育场景，传承更容易在日常中扎根，也更能形成稳定的社会基础。
传统年俗的生命力，不只在于被讲述，更在于被实践、被体验、被分享。让孩子在面香与蒸汽中学会一项小手艺、读懂一份好寓意，是文化传承最朴素也最有效的方式之一。把传统融入教育，把文化带回生活，才能让“年味”既有温度，也有内涵，在一代又一代的成长中延续下去。