问题：教育规模持续扩大，人民群众对“上好学”的期待更强 在大会新闻发布平台上，怀进鹏用一组数据勾勒我国教育发展现实图景：我国已形成世界上规模最大的教育体系之一，同时质量建设不断推进。
当前，人民群众对教育的关切正在从“有没有”更多转向“好不好”，从入学机会进一步延伸到资源均衡、质量提升、成长支持与公平保障。
与此同时，新技术快速迭代、产业结构加速升级，对人才培养的层次、结构和能力提出更高要求；人口与社会结构变化也对学位供给、教育布局和资源配置带来新课题。
原因：政策持续加力与改革系统推进，为“扩优提质”提供支撑 近年来，国家持续加大对教育的投入力度，围绕普惠、均衡、优质的目标完善制度安排，推动教育公共服务覆盖面和保障能力同步提升。
基础教育方面，学前教育毛入园率达到92.9%，较十多年前显著提高；去年实施的学前一年免费政策惠及约1400万名儿童，进一步缓解家庭负担。
义务教育在全国2895个县实现基本均衡的基础上，优质均衡县数量继续增加，去年底已有572个县迈入优质均衡行列。
高中阶段教育毛入学率达到92%，为适应升学需求与人口流动变化，去年新建改扩建高中1300所，新增学位149万，提升了供给的适配性。
在公平保障方面，教育系统坚持“兜底线”与“补短板”并举：随迁子女在公办学校和政府购买学位等支持的学校就读比例超过97%，较“十三五”末明显提高；残疾儿童义务教育入学率保持在97%以上；覆盖学前到高等教育的学生资助体系每年惠及约1.5亿人次，成为促进机会公平的重要支撑。
高等教育方面，伴随经济社会发展和人才需求增长，我国高等教育由大众化迈向普及化阶段，“十四五”以来累计向社会输送各类人才5500万，高等教育毛入学率由十八大前不足30%提升至目前超过60%。
为回应社会对优质本科资源的需求，近两年通过优质本科扩容，“双一流”高校扩大招生3.8万人；同时通过增设普通本科高校、职业本科以及扩大本科招生规模等举措，推动学位供给结构更贴近产业升级与区域发展需要。
对外开放方面，通过新增本科以上中外合作办学机构和项目等方式，拓展多元培养渠道与国际交流空间。
影响：普及水平稳步提升，均衡与质量成为下一阶段“主战场” 从指标变化看，我国基础教育普及水平持续提升，部分关键指标处于较高水平，教育公共服务的可及性显著增强。
更重要的是，伴随优质均衡县比例提升、高中学位供给增加以及资助体系健全，教育机会公平正在向更高层次推进。
与此同时，国际教育交流合作不断深化，一些国际评测和研究平台落地，也从侧面反映我国基础教育与科技教育质量的国际关注度上升。
但也要看到，教育高质量发展仍面临结构性挑战：城乡、区域、校际之间优质资源配置仍需进一步优化；学科专业设置与产业需求匹配需要动态调整；教师队伍结构与能力提升、数字化条件下教学方式变革、学生身心健康与综合素质培养等，都对治理体系和改革力度提出更高要求。
对策：以教育强国建设为牵引，三年行动计划强化系统集成改革 怀进鹏介绍，党中央已出台教育强国建设规划纲要，教育系统据此启动实施三年行动计划，围绕关键领域推出六大类41项改革举措，强调系统集成、协同推进。
总体看，下一阶段政策发力重点将更突出“扩优提质”和“服务现代化建设”双重导向：在基础教育领域，继续推进优质均衡与学位供给优化，完善学前教育普惠保障机制，提升县域高中办学水平，促进随迁子女、残疾儿童等群体平等接受高质量教育；在高等教育领域，推动优质本科资源扩容与结构优化并重，强化拔尖创新人才培养和关键领域紧缺人才供给，促进职业教育与产业链创新链更紧密衔接；同时以教育数字化赋能教学、管理与资源共享，提升治理效能与服务水平。
前景：把握科技革命与人口变化窗口期，教育更需面向未来塑造竞争力 面向未来，教育既是民生工程，也是发展工程。
新一轮科技革命和产业变革加速演进，将促使人才培养更加注重创新能力、实践能力与终身学习能力；人口结构变化则要求教育供给更精准、更均衡、更具弹性。
随着教育强国建设三年行动计划落地见效，我国教育将从“规模优势”进一步走向“质量优势”和“创新优势”，在促进人的全面发展、服务高水平科技自立自强、支撑高质量发展等方面发挥更基础、更先导的作用。
教育是国之大计、党之大计。
从规模扩张到质量提升，从基本均衡到优质均衡，我国教育事业发展轨迹清晰展现了中国特色社会主义制度优势。
面向未来，随着教育强国建设三年行动计划深入实施，一个更加公平、更高质量、更具活力的教育体系正在形成，这不仅将为中国式现代化提供坚实人才支撑，也将为全球教育发展贡献中国智慧和中国方案。
教育强国建设的每一步前进，都在为民族复兴伟业奠定更加坚实的基础。