自从2023年朱卫国那本全景展现江苏教育现代化的《追寻教育的理想》问世后，他紧接着在2026年03月25日又推出了一本新书《教育如何是好》，为读者们剖析教育中的诸多热点问题。这本由江苏凤凰教育出版社出版的作品，共由10个篇章组成，从宏观理念到具体办法，全面讨论了教育应该遵循怎样的路径。 朱卫国在书中勇敢地反思了几种常见的错误观念。他指出，那种只顾眼前、急功近利的“功利主义”现象，其实忽视了学生作为发展主体的重要性。相反，只有一切从实际出发的“实事求是”，才是真正的教育真谛。对于“经验主义”现象，作者强调经验可以借鉴，但如果把它当成一成不变的教条，就必须坚决拒绝。还有那种片面的认知偏差，比如认为考试好就一定能力强，智商高就等同于智力高，也都需要我们警惕。面对“不让孩子输在起跑线上”的陈旧观念，虽然很难完全纠正，但我们可以引导家长认识到成长是一场漫长的马拉松，而不只是争分夺秒的短跑。至于“照搬主义”现象，作者特别提到在国际交流中，我们既要有本土情怀和中国特色，又要学会科学选择，而不是盲目崇拜。 书中专门设立了一个“随想随笔”的栏目。这个版块充满了灵动智慧的小品文，比如《教育需要淡定》《由龟兔赛跑想到的》就带有吴越文化那种机敏聪慧的特色；《教育要有自己的理想》则充满燕赵文化的慷慨与豪情；《扭转教育的被动局面》还隐含了齐鲁文化经世致用的精神。这些短小精悍的文章很能引起读者的阅读兴趣。 第八篇“如何学习教育家精神”特别值得一提。这一篇没有宏大的叙事和高深的理论，而是用朴素的语言讲述了三位语文教师——斯霞、李吉林、李震和一位数学教师李庾南的故事。斯霞老师的“童心母爱”被赋予了时代价值；李吉林老师的“情境教育”再次得到肯定；李庾南老师两次获得国家级教学成果奖一等奖的成就也被回顾。尤其是对李庾南老师“自学·议论·引导”教学经验的独到分析，为广大初中教师关注的如何大面积提高教学质量问题提供了具体的解决思路。 作者在序言里明确表示，这些内容都“提出了自己的看法”。他把想法转化为看法，再把看法落实为具体的办法和方法。这种知行合一的精神体现在多个篇章中。比如针对学生学业负担过重的问题，作者在第三、第四等篇章都给出了不同角度的分析与对策。他总能透过复杂的教育表象直指事物本质，提供的办法具有针对性、简约性和可操作性。 书名中的“教育如何是好”看似是一个疑问句，实则给了读者再创造的想象空间。它不仅说明教育发展过程中存在问题与矛盾，也说明每个读者心中并非完全没有答案。当作者与读者共鸣共情时，就会引起更多人的反思与追问。这种疑问中的希望能让更多的人理解、思考、关注并助力教育事业的发展。 如果说朱卫国2023年的作品是对江苏教育现代化的大纵深展现，那么《教育如何是好》就是以问题为起点的追问回应社会热点话题的作品。它既有理性的分析和哲理的概括，又充满辩证思维的逻辑证明力。全书仿佛是江苏教育的信息发布台、优质教育资源库和成就展览厅。 要在有限篇幅内完成兼顾纵向时间顺序与横向内容排列的逻辑体系建构是很困难的事情。但作者凭借深厚的经历、学识和政治站位为基础完成了这一任务。他用10个“如何”串联起10个篇章，每个篇章相对独立又构成一个整体。 鸟瞰全书像是站在高处俯瞰的宏观视野，能看到全过程、全周期的壮阔图景；剖析全书则像是进入课堂看到教师智慧奉献和学校品质提升的细节画面。这种鸟瞰与剖析的结合犹如生态系统与整体格局既见森林也见树木。 “维护教师尊严”是朱卫国在反思教育时也为教师发声的责任担当。书中还强调教师的人格必须受到尊重这种鲜明态度彰显了作者对教育事业的真挚热爱。 如果作者2023年出版的《追寻教育的理想》是以大纵深笔触全景式展现江苏教育现代化的辉煌之路；那么2026年03月出版的《教育如何是好》则是以问题为起点的追问方式回应社会与公众最关心的教育热点话题。 《中国教育报》在2026年03月25日第10版刊登了姚喆和尹遥两位作者撰写的相关报道文章他们均系教育图书编辑。