寒假期间，中小学生离校时间更长、活动范围扩大，学校监管相对减弱，交通出行、用火用电、食品卫生、烟花爆竹、冰雪水域等风险交织，隐患更容易短时间内集中显现。针对这个情况，乐山市井研县马踏中学近期组织开展寒假安全教育系列活动，以“教育+宣传+排查”同步推进，力争把风险防控前置到放假前，并延伸到家庭和社会场景，推动安全管理从“事后处置”更多转向“事前预防”。 从问题层面看，假期安全风险呈现多点分散、易被忽视、后果突发等特点：一上，学生外出增多，骑乘不规范、无证驾驶等交通隐患上升；另一方面，冬季取暖设备使用、燃气操作、电器长时间运行等带来消防和居家安全压力；同时，走亲访友和外卖零食增多，食品安全风险更为复杂；加之部分地区存水域结冰、野外玩耍等情况，防溺水与户外活动安全同样不能放松。对学校而言，如何在离校前把重点知识讲清、把家庭责任衔接好、把校园设施隐患查到位，是寒假安全工作必须直面的关键。 从原因分析看，假期安全事故往往不是单一环节失守，而是“知识不足—侥幸心理—监管空档—环境诱因”叠加所致。学生处于身心快速发展阶段，风险识别与自我约束能力相对不足；部分家庭的安全教育停留在口头提醒，缺少明确的行为规范和日常监督；在信息碎片化环境下，若安全提示缺乏权威、持续的引导，也难以转化为稳定习惯。同时，校园如存在设施老化、管理盲区，也可能在假期前后诱发问题。因此，构建覆盖“人、物、环境、制度”的综合防线，是提升假期安全水平的重要抓手。 围绕上述风险与成因，马踏中学在放假前召开全校寒假安全教育大会，聚焦交通安全、消防安全、食品安全、冬季防溺水、居家安全、心理健康、户外活动及烟花爆竹安全等重点领域，结合典型案例进行讲解，引导学生强化规则意识与底线意识，提升自我保护能力。学校以“清单化”方式梳理常见高风险场景，帮助学生离校后也能对照具体规范行动，把安全要求落实到日常行为中。 在宣传与家校协同上，学校通过发放寒假安全告知书、回执签收等方式，推动家长从“知晓”转向“共同承诺、共同监督”，将安全教育延伸到家庭场景。同时，学校依托新媒体渠道持续推送教育主管部门及权威平台发布的寒假安全指南、致家长信和禁燃倡议等内容，形成持续提醒，减少“一次教育、很快遗忘”的情况。各班级还在期末教学监测结束后，结合班级实际开展针对性安全教育，将共性要求与个体差异衔接起来，提升教育的针对性和效果。 在隐患治理层面，学校组织安全负责人、班主任、公寓管理员及安保人员对教室、教辅用房、学生公寓、运动器械、围墙、边坡、食堂等重点区域开展排查，强调“发现问题—立即整改—闭环复查”，把校园风险控制在可管理范围内。这既是对假期前校园环境的一次“体检”，也为新学期开学秩序提前“把关”，有助于降低设施故障和管理疏漏带来的不确定因素。 从影响来看，这类多维联动的安全工作，短期内能提升师生与家长的风险意识，减少不文明交通行为、违规燃放、用电用火不当等高发问题；从中长期看，有助于形成“学校抓教育、家庭抓监管、社会共参与”的治理格局，使安全教育由阶段性活动逐步转为常态机制。与此同时，将心理健康、居家安全等内容纳入重点，也体现出安全教育从“防事故”向“护成长”的延伸，更契合未成年人保护与校园治理的现实需求。 面向下一步，业内普遍认为，寒假安全工作要继续提质增效，需要在“三个衔接”上持续用力：一是衔接关键节点，在放假前集中教育的基础上，假期中保持适度提醒，开学后及时回访与复盘；二是衔接具体场景，把交通出行、烟花爆竹、网络使用、户外活动等细化为可执行的行为规范，便于家庭落实；三是衔接闭环管理，隐患排查做到责任到人、整改到位、复核到点，避免“查而不改、改而不实”。同时，可结合当地季节特点和社会环境变化动态调整教育重点，让安全提醒更贴近学生真实生活。
学生安全工作没有终点，只有不同阶段的重点任务。马踏中学在假期前开展系列安全教育活动，把安全防护关口前移，反映了学校治理的系统性与主动性。这也提示我们，安全教育不应停留在口头提醒，而要通过教育、宣传、排查等环节协同发力，形成可执行、可监督的防护体系。只有学校、家庭、社会同向发力，安全教育才能落到实处，学生的假期才能更平安、更有序。