02月24日，《中国教育报》刊发文章，探讨春节对孩子成长的重要性。文章认为，春节如同一堂承载着厚重生命意义的文化课，通过古老文明与当下时光的连接，把几千年的文化智慧展现得淋漓尽致。作为我国传统节日中最具影响力的一个，春节所蕴含的仪式感、包容性和系统性都是其他节日难以企及的。 从2026年02月开始的农历腊月二十三，一直延续到正月十五，这一整个过程都可以被视为广义的春节范畴。在这三周里，孩子们每天都能接触到诸如扫尘、祭灶神、做豆腐、蒸馒头、贴春联、守岁等具体的文化实践活动。这些活动不仅是学校教育的有力补充，还能让孩子们在亲身参与中逐渐理解传统文化的深层含义。 相较于端午节、中秋节等其他节日，春节的仪式感更强，它将多个优秀的传统文化元素集于一身。无论是家庭的温馨氛围还是社区的热闹景象，都让孩子在这个过程中找到自己的精神坐标。所谓“年”，不仅仅是一个时间概念，更代表着中华民族对过去的省察和对未来的期许。面对未来的不确定性和变化，孩子们需要像面对“年关”一样去突破自我、实现进步。 尤其值得注意的是，“课本里的中国年”正在成为社会热议的话题。那些原本只存在于课本中的童谣、剪纸和风俗，在春节期间纷纷走出教材、融入生活。通过这种方式，它们变得更加生动有趣，成为了孩子们生命拔节过程中的文化见证。中华优秀传统文化进课堂既是国家的意志，也是社会的共识和时代发展的必然趋势。 当我们把目光投向现代科技背景下的教育时会发现，“人”的价值并不在于与机器比拼算力和耗能，而在于拥有从0到1的创造力与建设力。从漫长的人类进化史来看，正是因为建立了文化生产力并在一代代接力中传承下来，我们才拥有了集体记忆和民族品性。这些都是科技无法替代的宝贵财富。 尽管日常生活中吃穿用度等行为不同程度地涉及文化元素，但若缺少了正心诚意的仪式感，这些意义往往会在琐碎中逐渐消解。春节仪式通过年复一年的亲身实操，让传统文化从抽象概念变为具体记忆。这正是通过参与实现“润物细无声”代际传承的过程。 从教育的视角看，“课本里的中国年”之所以容易引起孩子、家长和社会的共鸣，一方面是因为它涉及教育主体性的回归。学校里的知识虽然丰富全面，但如果没有亲身感受很难转化为真正的理解。只有在春节这个特殊的环境中，童谣、剪纸和风俗才能成为可触可感的生活体验；青少年才能在新奇感受和创新体验中把字面细节变成细腻感受，把一般含义变成深刻意义。 另一方面也是因为春节是众多优秀传统文化的集大成者。对于不同的人来说，这种文化的魅力在于人人参与创造、人人各取所需。现代教育理论也证实了只有在“事中学”的不断建构中才能实现真正的学习。因此让孩子浸润在文化中自由生长、自觉创造就显得尤为必要。 综合来看孩子身处其中感受到的不仅仅是热闹和欢乐还有精神上的富足与满足。家庭、学校和社会共同努力下帮助孩子们感悟、思考并觉证自我价值未来他们必然能够像古语所言那样“苟日新日日新又日新”。《中国教育报》2026年02月24日第02版对此进行了详细报道并给予高度评价认为这是一次非常有意义的探讨也为我们如何更好地传承和弘扬中华优秀传统文化提供了新的思路。