问题——入冬后气温波动加大，校园树木面临冻裂、病虫害越冬等风险。
对学校而言，冬季绿化养护不仅关乎校园环境质量，也关系到学生劳动实践的常态化开展。
如何把季节性管护工作做实，同时把劳动教育、生态文明教育做深，成为基层学校在育人实践中需要回答的课题。
原因——一方面，寒冷季节昼夜温差显著，树干易因热胀冷缩出现裂纹，影响来年生长；病虫害也可能在树皮缝隙中越冬，春季回暖后加重防治压力。
另一方面，劳动教育从课堂走向真实场景，需要稳定载体与具体任务；而校园绿化正是学生触手可及的“实践课堂”。
在此背景下，德源小学党支部以主题党日为牵引，把冬季护绿与劳动育人结合起来，通过党员教师带头示范、少先队员参与实践，实现“做一件事、育一群人”。
影响——活动中，党员教师与少先队员分工协作，对校园内树木从根部至一定高度的主干进行均匀刷白。
涂白形成的浅色涂层可反射阳光、降低树干温差带来的冻害风险；涂白剂中生石灰等成分营造的碱性环境，对病菌滋生与虫卵附着具有一定抑制作用。
更重要的是，这一过程将生态保护的科学常识转化为可感可知的劳动体验：学生在观察、操作与交流中理解植物过冬的规律，形成对自然的尊重；教师在现场讲解与规范指导中，把劳动纪律、协作意识、安全意识等融入实践，推动劳动教育从“活动化”向“课程化”“常态化”延伸。
对校园治理而言，师生共同参与也提升了绿化管护的精细度与持续性，促进校园环境维护从“后勤单点负责”转向“共同参与、共同维护”。
对策——从基层实践看，把党建工作与育人任务贯通，是提升活动质量的关键。
其一，明确目标导向，将“护绿”与“育人”同步设计，既注重树木管护的技术规范，也注重劳动过程的教育价值，避免只停留在形式层面的“打卡式”活动。
其二，完善组织保障，党员教师发挥骨干作用，现场示范刷白技巧、讲清操作要点和注意事项，确保安全有序。
其三，强化科普融入，把树木防寒、防虫、防病等知识拆解为学生可理解的内容，在劳动中完成科学启蒙。
其四，建立长效机制，将季节性护绿任务与校园劳动清单衔接，结合校园绿化巡护、垃圾分类、节水节电等主题，形成可持续的生态文明教育链条。
前景——当前，多地学校正探索以劳动教育促进学生全面发展，以生态文明教育涵养绿色生活方式。
德源小学此次活动体现出“党建引领、实践育人、协同参与”的路径价值：既回应校园管理的现实需求，也契合“五育融合”的育人方向。
下一步，随着“党建+劳动”模式不断深化，学校有望在课程建设、社团活动、家校协同等方面形成更系统的实践体系，将一次性护绿行动拓展为持续性的绿色教育项目，推动学生在长期参与中把环保理念转化为日常习惯，把劳动精神内化为品格力量。
德源小学的创新实践表明，基层党建工作唯有扎根实际、服务民生，才能焕发持久生命力。
这种将组织优势转化为育人实效的做法，不仅为校园增添了绿色生机，更在青少年心中播下了生态文明和劳动精神的种子，为新时代素质教育提供了可借鉴的基层样本。