2月27日下午,C632次列车驶向宁波途中,车厢广播突然响起紧急呼叫。
宁波卫生职业技术学院助产专业学生吴雨轩闻讯即起,迅速赶往5号车厢。
面对脸色苍白、身体蜷曲的患病女孩,她当即表明身份并展开专业救护。
通过穴位按摩、心理安抚等手段,吴雨轩持续施救直至患者症状明显缓解。
这场列车上的紧急救援,再次将职业院校学生的专业素养推向公众视野。
值得关注的是,吴雨轩随身携带一次性人工呼吸膜等急救装备,这一细节折射出其深厚的职业意识。
她坦言,参加心肺复苏培训后便养成随身携带急救用品的习惯,以备不时之需。
这种将专业准备融入日常生活的自觉,正是职业教育成效的直观体现。
从个案到群像,该校学生见义勇为现象频现绝非偶然。
此前,该校学生方媛媛在列车上救助突发疾病乘客,毕业生言侃侃通过电话远程指导接生,相关事迹均引发社会广泛关注。
一系列救人事件背后,是学校长期坚持将职业精神培养贯穿教学全过程的必然结果。
该校护理学院负责人介绍,学校始终将立德树人作为根本任务,把"仁爱、健康"校训精神与"敬佑生命、救死扶伤"职业素养有机结合,构建起理论教学与实践训练并重的人才培养体系。
这种育人模式不仅传授专业技能,更注重塑造学生的职业认同感和社会责任意识。
从教育规律看,职业素养的养成需要系统化培育。
该校通过课程思政、技能训练、情景模拟等多元方式,将职业精神教育渗透到专业学习各环节。
学生在校期间反复进行急救演练,培养出遇到紧急情况时的本能反应。
这种将知识内化为能力、将能力升华为品格的培养路径,为学生走向社会奠定了坚实基础。
当前,我国职业教育正处于高质量发展的关键阶段。
如何培养既有精湛技能又具高尚品德的技术技能人才,是职业院校面临的重要课题。
宁波卫生职业技术学院的实践表明,将专业教育与价值引领深度融合,让学生在掌握技能的同时树立正确的职业观、价值观,是提升职业教育质量的有效路径。
从更广视角观察,医学类职业院校承担着为基层医疗卫生事业输送人才的重要使命。
培养"下得去、留得住、用得上"的高素质卫生健康服务人才,不仅需要扎实的专业功底,更需要深厚的人文情怀。
该校学生在关键时刻的表现,印证了这一育人方向的正确性。
教育的本质是培养人、塑造人。
职业教育不应仅仅停留在技能传授层面,更要注重学生综合素质和社会责任感的培育。
当专业能力与职业精神相互促进、相得益彰时,职业教育才能真正实现育人目标,为社会输送德技并修的高素质人才。
一次列车上的紧急救助，看似偶然，却映照出长期训练与价值塑造的必然结果。
当专业能力与仁爱之心在关键时刻同频共振，社会互助就有了更坚实的支点。
让更多人“愿意救、会救、敢救、能救”，不仅需要个人担当，更需要制度保障、科普普及与人才培养体系共同发力。