临近春节，传统节日集中到来，如何让未成年人在“过节”的热闹之外真正理解节俗内涵、形成文明行为习惯，成为基层公共文化服务与社区治理共同面对的课题。
近年来，各地持续推动新时代文明实践走深走实，但在一些社区层面仍存在传统文化呈现方式单一、亲子共读参与度不均、儿童礼仪与劳动教育场景不足等问题。
以节日为契机，将“可感、可学、可做”的内容送到孩子身边，是提升公共文化服务质效的重要抓手。
从原因看，一方面，家庭结构与生活节奏变化，使部分孩子对节日更多停留在“吃什么、玩什么”的层面，缺少系统了解传统节俗的渠道；另一方面，社区公共文化活动如果仅停留在观看式、宣讲式，容易出现“参与热闹、收获有限”。
同时，建设书香社区需要稳定的阅读场景与持续的内容供给，单靠学校教育难以覆盖到社区生活的全部时间与空间。
将传统节日与全民阅读、文明倡导、劳动实践相结合，更能形成教育闭环与价值引导。
基于上述现实需求，南通市崇川区天生港镇街道福利社区新时代文明实践站联合社会工作服务站、工会、妇联、关工委、团总支以及闸西中心幼儿园，组织开展“品腊八节味 共阅好时光”主题活动，围绕“礼仪养成—阅读滋养—动手创造”设计流程，突出沉浸式、互动式体验。
活动中，志愿者以童谣与手势舞导入，通过再现腊月年俗节律，让孩子在节奏与动作中理解“腊八到年关”的仪式感与时间序列；在情景模拟环节，孩子们以“餐桌小主人”的角色完成餐前准备、席间交流、餐后整理等流程，把文明用餐从口号转化为可操作的行为规范，使餐桌成为传承礼仪、涵养家风的微场景。
阅读环节紧扣传统文化与情感教育主线。
阅读推广志愿者通过绘本《香香甜甜的腊八粥》分享，借助“备料—熬粥—送粥”等故事线索，讲清腊八节的习俗与寓意，引导孩子在故事中的家庭互动里体会亲情与责任。
把“全民阅读春风行动”等阅读推广理念融入节日场景，有助于降低阅读门槛、增强亲近感，让阅读从“任务”转变为“生活方式”，也为社区形成常态化共读机制积累参与基础。
手工创作则将知识学习延伸到劳动与审美。
五谷粮画以天然谷物为材料，兼具传统工艺与艺术表达。
孩子们在志愿者指导下，用红豆、绿豆、小米、黑米等进行构图与拼贴，既认识粮食作物、感知“粒粒皆辛苦”的价值，也在作品完成中获得成就感与合作意识。
通过“看得见”的成果展示，传统节日不再停留在概念层面，而成为可触摸、可分享的文化体验。
活动带来的影响具有多重维度：对儿童而言，礼仪体验强化规则意识与公共交往能力，共读分享提升语言表达与阅读兴趣，粮画创作促进手眼协调与审美启蒙；对家庭而言，节日主题容易激发亲子共同参与，推动家庭教育与社区教育同频；对社区治理而言，多部门联动与志愿服务嵌入，有助于形成共建共治共享的社会参与格局，进一步夯实书香社区与文明社区建设基础。
更重要的是，传统文化以现代方式进入儿童日常生活，增强了文化认同与情感归属，体现出基层文明实践以“小切口”撬动“大治理”的治理逻辑。
面向下一步，基层文明实践要把“节日活动”做成“常态机制”。
一是完善“阵地+队伍+项目”体系，依托文明实践站、社工站等阵地，培育稳定的阅读推广、礼仪指导与手工工坊志愿者队伍，形成可复制的项目清单；二是提升内容供给的专业性与分龄化，针对幼儿与学龄儿童设计不同难度的阅读与实践任务，避免“一套流程通用”；三是把文明倡导融入生活场景，围绕文明用餐、垃圾分类、节约粮食等主题，持续开展可操作的家庭作业与社区实践；四是加强家校社协同，与幼儿园、学校共同建立“节日文化课程包”和共读书目推荐，推动阅读习惯养成从活动延伸到日常。
从前景判断看，随着公共文化服务体系持续完善、社区治理更加注重精细化与温度，传统节日将成为连接文化传承与现代生活的重要纽带。
以阅读为抓手、以实践为路径、以志愿服务为支撑的活动模式，既能提升居民的文化获得感，也能让文明理念在儿童心中生根，在家庭中落地，在社区里开花结果。
当金黄的小马粮画在孩子们手中渐次成型，传统不再只是书本上的文字，而成为可触摸的文化记忆。
这场活动揭示了一个深刻命题：传统文化的现代表达，需要创造更多"沉浸式"的传承场景。
在建设中华民族现代文明的征程上，如何让古老智慧以更富创意的形式滋养新生代心灵，南通崇川区的实践给出了值得深思的答案。