徐州睢宁二小的校园劳动课有个新招，就是在“动物园”里搞实践，这算是给劳动教育找到了条新路。大家都知道，最近国家对教育改革抓得紧，劳动课作为培养综合素质的重要一环，谁都不敢怠慢。怎么把这门课从死气沉沉的老样子里拎出来，真正让它在学生心里活起来，一直是大家头疼的问题。在江苏省徐州市睢宁县的第二小学，老师们把校园里的一角圈出来搞养殖，把学生们拉进喂养小动物的队伍里干活。你看那些学生拿着青菜喂鸭喂鹅的样子，虽然还谈不上多有技术含量，但那种责任感和同情心是实实在在长出来的。这事儿背后其实是想说明，咱们得琢磨琢磨劳动教育到底是为了啥。以前有些学校搞劳动光图个形式主义，让学生在那干些简单机械的活儿，根本体会不到劳动的好。睢宁二小这就告诉大家，劳动教育得把学生拽回生活中去，让他们承担点真真切切的责任，这样才能在动手的时候明白付出和生命的关系。 把劳动场景直接摆到校园里来，教育也就从让人被动接受变成了主动去体验，这对咱们的青少年来说特别重要。从实际效果来看，这门课不光是教孩子动手能力和耐心，还把情感教育给渗透进去了。毕竟跟小动物相处久了，孩子就会更懂得生命怎么爱护，责任感是咋回事。大家一起协作解决问题的时候，团队精神和创新思维也就有了土壤。面对资源不够用、课程设计单调这些难题，睢宁二小的做法给大伙儿指了条明路：第一就是利用校园现有的地盘和资源来降低成本；第二就是把劳动教育跟生命教育、德育绑在一块儿提高综合育人的水平；第三就是得注重过程的设计和后续的跟进，别让活动变成走过场。 往后看的话，劳动教育要是想深入下去还得做好系统设计和资源整合。各地学校可以根据本地的特色和学校条件搞种植、做工艺或者服务等多种项目，还得加强对老师的培训和课程研究。家庭跟社会也得一起出力，给孩子们搭个更宽的台子。不管是喂小动物还是以后参加工作生产，劳动教育的场景不一样，但核心意思都是一个：让学生在动手里认识世界、完善自我。睢宁二小这步子虽然迈得不大，但透着教育回归本真的意思。真希望有更多学校能把围墙推倒、思路打开点，让劳动教育在创新中扎下根来，为咱们培养既会干活又懂做人的人才打牢基础。