成都龙祥路小学搞了个主题活动，把英语教学给推了一把。现在大家都在琢磨，怎么给传统的语言教学模式换换血，让知识传授和能力培养能顺溜地捏合在一起。最近，成都市龙祥路小学就琢磨着，给学生搞了点英语实践活动，还真给别的学校树了个好榜样。不少学校教英语的时候总盯着知识点和分数，把应用和素养给忘了，学生学得挺累，根本体验不到语言背后的文化味儿。其实这也没办法，受传统观念和资源限制太大。龙祥路小学这次动了真格，开学前英语教研组就按部就班地规划起来了。考虑到学生的年纪和脑子怎么转，设计了一套分层的玩法。低年级把色彩当主角，唱唱歌跳跳舞，让词汇和发音跟着节奏长；中年级来了个书写挑战赛，写漂亮字的时候顺便体会句式美；高年级就让“动物”和“城市”上场，让孩子们自己找资料画画手抄报。这种分层做的事不光顺着知识脉络走，还能把文化感知、动脑子和自主探究能力都给捎带上了。看现场大家热情挺高，作品里不光有语言运用还有审美创造，单干的变成了合伙搞研究。学校的人说了，这种活动就是要造个真真切切的学习环境，好把学生的劲儿给提起来，让英语从死板的作业变成生活里的真本事。这事儿也不是随便搞的，跟学校一直搞的教改路子是连着的。这几年学校一直折腾课程体系，想把课本跟生活实践串在一起，这次英语活动就是教改的一部分。从大的政策来看，这也是为了呼应国家让学生有核心素养的要求，特别强调学语言要建立自信和跨文化沟通的本事。以后这样的活动估计会在更多学校流行开，不过想把它搞长久也不容易：一是怎么把活动的成果算进考试里去；二是怎么不让活动跟平时的课打架；三是怎么把家里外面的资源都用起来。龙祥路小学表示会继续琢磨设计和支持体系，搭个台子让大家长见识。说到底，学语言就是为了沟通理解去创造。龙祥路的做法说明啊，教育要是回归学生成长的路子和实际需要，知识就不是死记硬背的符号了，而是能帮人连起自我、文化和世界的能力工具。咋在坚持学科本质的同时多找几条育人的路走？这是教育工作者还得一直琢磨的事儿。