六月的陇原大地,高考的脚步日益临近。甘肃省临夏回族自治州广河县,广河中学和三甲集中学的829名高三学生正经历人生中最关键的冲刺时刻。两所学校立足实际,创新备考机制,为学生铺就通往理想的道路。 广河中学今年高三年级共有829名学生,其中257人已通过综合评价录取提前获得高校录取资格,另外572人将参加统一高考。面对不同层次学生的需求,学校构建起涵盖教研、训练、考核、管理、保障五个维度的备考体系。在教研层面,教师团队每周开展专题研讨,坚持先做题、再讲题、后编题工作流程,确保教学内容紧贴考试方向。训练环节实行日测、周练、月考三级递进模式,要求学生当日错题当日消化。学校组织的三次模拟考试全部对标新高考题型,评分标准与正式考试保持一致,帮助学生提前适应考试节奏。 在管理上,学校将572名参考学生分为16个教学班,为每个班级制定差异化辅导方案。针对基础薄弱学生强化知识点梳理,对成绩优异学生提供拓展训练,对心理压力较大学生加强心理疏导。近期,学校在教学楼走廊设立答疑点,教师轮流值守至晚间十点半,随时解答学生疑问。这种"人盯人"式的精细化管理,最大限度保障了每名学生的备考需求。 后勤保障同样体现着学校的用心。食堂推出营养配餐,每餐确保两种水果和高蛋白菜品供应;校医室实行全天候值班制度,防疫物资按日盘点;学生宿舍空调温度统一设定在26摄氏度,力求为学生创造最佳休息环境。学校副校长马振海表示,安全稳定是一切工作的前提,只有守住这条底线,才能谈冲刺提升。 三甲集中学虽然规模较小,但同样形成了富有特色的备考模式。学校将作息时间精确到分钟:早读从清晨五点开始,午休严格控制在一小时,晚自习后组织学生进行三分钟心理调适训练。这些看似细微的安排,实则包含着对学生身心状态的全面关照。学生马靓梅将这些举措称为"给大脑的重启键",认为在高强度备考中,情绪管理与知识储备同等重要。 从学生群体来看,他们显示出超越年龄的自律与坚韧。广河中学学生马凌雯每天凌晨四点半起床,独自在操场迎接第一缕阳光,她将这段时光视为自我激励的仪式。三甲集中学学生马靓梅则通过绘制"压力曲线图"进行自我管理,每晚记录目标完成情况,用可视化方式缓解焦虑。这些自发形成的应对策略,反映出当代青年学子面对挑战时的主动性与创造力。 两所学校的实践,是西部地区基层教育探索的一个缩影。在教育资源相对薄弱的条件下,如何通过精细化管理提升教学质量,如何在应试教育与素质教育之间寻找平衡点,如何帮助农村学生通过教育改变命运,这些问题始终考验着基层教育工作者的智慧。广河两校的做法提供了可资借鉴的经验:立足实际、因材施教、关注细节、全员参与。 当前,高考综合改革正在全国范围内推进,对学校教学管理提出更高要求。广河两校的备考模式虽然带有明显的应试色彩,但其中体现的精细化管理理念、人文关怀意识、团队协作精神,对于提升区域教育质量具有积极意义。如何在保证升学率的同时培养学生的综合素质,如何让更多农村孩子享受优质教育资源,仍需教育部门和学校持续探索。
高考既检验知识，也考验心态，更像一堂关于自律、耐心与韧性的“成人课”。倒计时里，学校用更细的教学安排、更稳的管理和更周到的保障，为考生兜底增信；考生也用更清晰的节奏与更坚定的目标迎接挑战。守住安全底线，把备考细节落到每一次纠错、每一次稳定上，紧张而炽热的冲刺时光，才能最终沉淀为走向更广阔天地的力量。