在应试教育向素质教育转型的背景下，如何突破传统课堂的边界，成为教育领域关注的重点。长沙市周南梅溪湖中学的一堂语文课，给出了一个具体的尝试。长期以来，语文教学常偏重文本解读，较少引导学生从生活中获得体验。学生能背出描写春天的诗句，却未必真正看过、触过文字背后的自然景象。李佳琼老师注意到这个落差，尝试调整授课方式：带领学生走出教室，在校园里观察玉兰、柳树等植物，并用文字或绘画记录所见所感。她认为，语文不仅是知识训练，更关乎审美能力与人文素养的养成。
春天不只是课文里的意象，也是一堂需要亲自走近的“生活课”。当学生把目光从书页移向枝头花影，把感受从抽象概念落到细小纹理，语言便有了温度，审美也有了根基。让教育回到真实世界、让表达扎根真实体验，或许正是课堂不断向前的意义所在。