问题——如何让雷锋精神校园内真正“看得见、学得会、做得到”？目前，一些学校的学雷锋活动存在“一阵风”现象，宣传多而体验少，难以形成常态化。青少年正处于价值观塑造的关键阶段，他们既需要榜样引领，也需要可参与、可感知的实践载体。如何将雷锋精神从口号转化为学生的自觉行动，是当前校园思政与德育工作的重要课题。 原因——用贴近学生的方式增强理解与认同。桂林市第十八中学初中部东环校区将主题教育与美育、劳动教育相结合，团委联合初二年级开展“弘扬雷锋精神，争做时代新人”手抄报比赛。活动面向全体学生，采用“班级初选—校级评审—集中展示”的流程。学生们围绕雷锋事迹、名言、身边榜样以及个人志愿服务经历进行创作，通过图文形式将抽象的价值理念转化为可阅读、可传播的作品。学校组建由团委教师和班主任组成的评委团，从主题内容、版面设计、书写规范等维度评选出一、二、三等奖，并将优秀作品在校园内展示。 影响——以作品促交流，以展示带动氛围。手抄报比赛通过“创作—评比—展示—学习”的模式形成校园传播效应：一上，学生搜集资料、提炼主题的过程中深化了对雷锋精神的理解；另一上，同龄人作品的展示促进了互学互鉴，营造了崇德向善的校园风气。对学校而言，此类活动丰富了校园文化，增强了德育工作的实效性，为后续志愿服务和主题团日活动奠定了基础。 对策——从“活动化”迈向“制度化、课程化、实践化”。要让学雷锋成为校园生活的常态，需将短期活动转化为长效机制：一是将主题教育融入课堂教学、班会团会和劳动实践，通过案例教学增强感染力；二是设置学生可参与的志愿服务清单，如校园文明、社区服务等，让学生在真实场景中体会“助人即自助”；三是将日常互助、志愿服务等纳入综合素质评价，引导学生养成稳定行为习惯；四是挖掘身边典型，讲好“校园雷锋”故事，用身边人影响身边人。 前景——从“学”到“做”，培养担当品格。随着思政教育一体化建设的推进，以学生喜闻乐见的方式开展主题实践将成为提升育人实效的关键。以此次手抄报比赛为起点，若能继续衔接志愿服务、文明校园创建及家校社协同育人，学雷锋活动有望实现常态化、项目化发展，让学生在持续参与中将价值认同转化为行动能力，成长为有理想、敢担当的时代新人。
跨越六十载，“向雷锋同志学习”的号召仍在延续。桂林市第十八中学通过美育实践探索思想引领的新路径，证明红色教育既要坚守精神内核，也要创新表达方式。这种“以艺载道、以文化人”的德育模式，或将为更多学校提供有益借鉴。