把复习课变成学生主动复习、提升能力的好时机，临沂金盾小学语文教研组最近举行了一次教研活动，给出了富有启发的答案。活动聚焦评价驱动，给老师提供了新的复习路径。这次活动不泛泛而谈，而是针对具体课堂实践。老师们观摩了田静老师的示范课，她的课程设计把评价机制巧妙融入课堂，让学生在闯关过程中自我监测学习效果。接着杜晓娟老师分享了阅读与习作期末复习策略，她的分享紧密结合国家课程标准要求，提供了可操作的方法给一线教师。张清真老师则指出，传统复习容易陷入机械重复的循环，要把评价反馈贯穿于整个复习过程。这个活动的核心价值在于如何实现教学评一致性原则，以及如何通过任务设计和情境创设促进学生主动建构知识。这次探索表明复习课的增效关键在于教师的设计力和评价力双提升。临沂金盾小学此次教研活动展示了基层学校开展实践创新的清晰路径。 山东省临沂金盾小学语文教研组把评价作为驱动学习深化的重要杠杆，推动复习课堂向精准化、结构化和内生性方向转型。这个探索对夯实学生语文根基和提升教学质量具有积极现实意义。只有持续深化课堂微观层面的改革才能真正实现减负增效的目标。 善教者使人继其志，善学者使心通其理。临沂金盾小学这次语文问题教研活动正是对善教和善学统一追求的体现。它超越了单纯经验交流层面，展现了基层学校依托校本教研解决实际问题的清晰路径。