新学期开学时，不少老师注意到学生交的作业里“AI味儿”特别浓，作文和数学题都变得特别快。刘高雅在采访时发现，一些家长对于这一现象感到有些无奈，在接受新科技和担心孩子的独立思考能力之间挣扎。李霞是中原基础教育研究院的副院长，她指出，简单地禁止孩子使用AI不是好办法，反而可能错过培养数字素养的机会。她觉得这个问题是当前教育必须面对的新挑战。 她认为，现在的孩子是AI时代的原住民，我们不能让他们和新技术隔绝。李霞说，我们这一代人小时候遇到难题会查字典或者问老师，而现在的孩子对于AI就像我们小时候对工具书一样熟悉。当孩子求助AI时，家长不必恐慌，这说明孩子正在积极拥抱新科技。 然而，她也强调不能忽视潜在的问题。如果孩子遇到难题直接向AI要答案，而不是先自己思考和试错，可能会失去独立思考能力和解决问题的能力。李霞认为学习不仅仅是得到正确答案，更是训练脑力激荡和逻辑构建的过程。如果思维过程被AI代劳了，可能会培养出缺乏独立思考能力的学生。 这个现象反映了我们在个性化教学和作业设计上存在不足。李霞建议家长给孩子定规矩，比如遇到数学或物理难题必须先思考20分钟再求助AI；语文作文要先有手写草稿才能用AI优化词句。 她还提议家长把AI当作知识渊博的教练而不是抢答器。鼓励孩子们向AI寻求思路或检查步骤，而不是直接索取答案。 她提醒说AI给出的答案不一定完全正确全面，要引导孩子带着批判性思维去使用它。甚至可以让孩子拿着AI写的答案给家长讲一遍，这样就能锻炼思辨能力。 李霞强调家长和老师也要同步升级对AI的了解程度，这样才能更好地引导孩子正确使用它。同时建议作业形式可以更灵活一些，布置一些无法被AI代劳的实践性、探究性或情感性的作业。 总之，李霞认为在技术已经渗透到生活每个角落的时候，禁止并不是好的解决办法。我们应该把AI看作孩子成长路上的翅膀而不是思维退化的拐杖。