刘玲琍是湖南省衡阳市特殊教育学校的一名老师，也是全国人大代表。她提出要给特殊教育带来人工智能的力量。赵岩和唐琪记者在中国教育报发布了这个消息。刘玲琍发现，在中国特殊教育领域，人工智能应用目前还处于起步阶段。她还发现了一些问题，包括基础设施不均衡、资源适配性不够高、教师使用人工智能能力不足，以及数据共享与协同不够充分。她提出了几个建议：首先，把人工智能纳入教育数字化战略的全局来统筹安排，制定专门政策来支持特殊教育的发展，特别关注中西部地区、农村以及薄弱学校的设备投入和网络升级。其次，建设一个全国统一的特殊教育智能资源库，为不同类型的学生提供定制化课件、康复工具和测评内容。优化平台操作界面，降低教师使用难度。再次，给薄弱学校和普通学校资源教室统一采购性价比高、实用强的智能辅助设备。然后，把人工智能基础知识和应用技能加入到特教教师的必修培训中，通过线上课程、现场示范和案例教学等方式开展系统化培训。最后，建立教育、卫生健康、残联等部门跨部门协作机制，在保护学生隐私的前提下打通评估、康复和学习数据链，并推动个性化教育方案生成。刘玲琍代表的建议对于提升中国特殊教育质量具有重要意义。