咱中国有个很怪的现象，大学里最会讲课的人往往一辈子都是讲师。你看兰州大学文学院的尚春生老师，《古代汉语》讲得太溜了，他可是77级的大学生，最后好不容易在退休前提了个副教授，可他一辈子还是讲师。还有常萍老师也是，以前在百家讲坛火得不行，央视都想去河大挖她。常萍退休后学校才补了个副教授仪式。这事儿就很魔幻。 像这种把教材吃透还能有所突破的老师太少了，他们才是真推进学术的人。可学校看这种人就是躺平的，评职称的时候根本不给好脸色。你看兰州大学学生最喜爱的老师票选第一名，还是常萍和尚春生这类人。 以前我也觉得社会评价挺割裂的。有个教电路的老师40多岁就去世了，一辈子讲师，讲得好没人学不来。但大家都很佩服他的真心。现在的问题在于这些受学生欢迎的老师其实啥也没捞着。相反那些靠表演忽悠人的倒成了专家。 不过话说回来，如果光受欢迎就能评职称，那满场爆满的二人转不也该评上教授了？大学里不少教授压根就不是因为讲课才当上教授的，他们主业本来就不是上课。乔丹不就是个三流教练吗？人家篮球打得好，但不会教。很多学霸当了教授上台讲话都哆嗦呢。 我不觉得这种受欢迎就一定是好老师。如果课前不预习、课后不复习就能听懂课，那对孩子真没啥帮助。那种让自己学得很辛苦的课才是最有帮助的。我关注过几个挺红但没评上职称的老师，他们的课热闹得很，煽情有梗一大堆硬伤都不管了。 那些百家讲坛的讲者其实也有这个毛病。至于所谓的学生爱戴嘛……我其实挺怀疑的，看热闹的人是不是比深入思考的人多。 咱们中国教育历史上（特别是建国以后）一般读人文科学的毕业之后能学到啥？大多数人毕业后还得花大半生去理解教材里的知识。能突破教材的少之又少。你看这些老师能突破的人其实才是真正推进学术的人。所以学生爱听他们的课。 兰州大学文学院尚春生老师一辈子讲师退休前提了个副教授但是一辈子还是讲师了还是讲师兰州大学学生最喜爱的老师票数第一名。你看中国教育历史（特别是建国以后）一般读人文科学的大学毕业并不能学到什么只能算是学习的起步能把教材里的知识理解到位恐怕都要花大半生的经历精力能突破教材的少之又少像以上几位老师这样的才可能有所突破才是真正推进学术所以学生爱听。 不过社会对这种人的评价是相当割裂的他们是学生眼中的好老师也可能是学校眼里严重的躺平者某大学一个教电路的老师40多岁去世也是讲师讲课很好学生很喜欢但他自称实在做不出有意义的科研成果所以没发论文所以职称一直毫无进步许多老师说起他时还是很敬佩他的真心的但也表示自己学不来大部分老师都学不来这类老师还是太少了现在教育研究一个很魔幻的地方在于这些真正受欢迎的老师真正能上好课的老师毫无波澜无名无利无职称那些整天不知所谓把人搞得云里雾里依靠表演的都成了教育专家。 对此观点不敢全部认同没有冒犯的意思啊这些老师的确很受学生欢迎但有个问题如果仅仅是受欢迎就能评职称的话场场爆满的二人转或脱口秀不是更受欢迎很多大学教授并不擅长讲课因为教授主业本来就不是上课乔丹也是一个三流教练他很会打篮球但他不会教他是个不入流篮球教练连他自己都承认但没人说他不是篮球之王能当上教授的不少人多多少少是学霸很多学霸上台说句话都哆嗦评价好老师的风格和百家讲坛的授课方式是不同的商业化的思维和影响力的分配也在不同人群真正把听课和学习放在一起的才是学有成色的人！ 我不认为这种老师就一定是好老师上课前不预习课后不复习一来就听得懂的百家讲坛式教学其实对孩子没多大帮助那些让自己学得很辛苦的课才是对自己帮助最大的但那种课没什么人会喜欢听我关注过几个很红的并且没评上高级职称的大学老师很火爆学生疯抢听课教室里挤不下那种听起来确实是挺热闹很生动很煽情很有梗但几乎都有内容的硬伤大量有不是说评上了的那些老师就讲得都对而是评不上的可能是内功仍有欠缺的实际上百家讲坛的教授级讲者也有这个问题而所谓的学生爱戴我深深怀疑这些学生的水平看热闹的是不是比深入思考的人多。