红色经典承载历史记忆与价值追求，是青少年开展理想信念教育的重要载体。
随着寒假到来，农村社区青少年集中活动增多，如何让孩子们在假期形成稳定阅读习惯、拓展精神世界，并在潜移默化中强化规则意识、集体观念与责任担当，成为基层公共文化服务需要回应的现实课题。
盐城市亭湖区大洋街道大洋村以主题读书会为抓手，探索把红色资源转化为日常教育资源，推动阅读活动从“有书可读”向“读有所获”延伸。
从原因看，一方面，基层文明实践阵地不断完善，为公共阅读提供了空间、书目与组织保障，具备开展常态化活动的基础；另一方面，青少年成长环境与信息获取方式发生变化，短时、碎片化内容较多，系统阅读与深度思考相对不足，需要通过仪式感更强、参与度更高的活动来增强阅读黏性。
再者，红色经典兼具故事性与教育性，能够以人物、情节和史实唤起共情，更易在青少年心中形成对国家发展历程的直观认知与情感认同。
本次读书会由亭湖区志愿服务力量、街道新时代文明实践所与村新时代文明实践站共同组织，活动地点设在大洋村新时代文明实践图书馆。
组织方围绕“适配学生认知”“多体裁覆盖”“可讨论、可分享”的原则，精选革命历史小说、英雄人物传记、红色诗词等读物，既注重历史真实性与典型性，也强调阅读兴趣与表达空间。
现场以沉浸式阅读与互动分享相结合，志愿者引导孩子们围绕书中人物选择、情节冲突和价值判断展开交流，鼓励从“读故事”走向“读精神”。
在交流环节，孩子们把书中精神同现实生活对照思考：面对学习与生活难题时的坚韧不拔，集体活动中的团结协作，家庭与社区事务中的责任担当等。
这种把经典文本与当下经验相连接的讨论方式，有助于让革命精神从抽象概念变为可理解、可践行的行为准则，增强青少年对“为什么学、为谁而学、如何成长”的自觉认识。
从影响看，这类活动的价值不仅在于一次阅读，更在于通过基层组织化供给形成稳定的文化引导。
一是为青少年搭建了交流学习平台，促进表达能力与思辨能力提升，推动形成更加健康的假期生活方式；二是推动红色资源在基层“看得见、摸得着、用得上”，将红色教育融入公共文化服务，增强文明实践阵地吸引力与凝聚力；三是通过志愿者参与与家校社联动的延展空间，带动家庭阅读氛围，促进社区形成崇尚阅读、向上向善的共同价值。
面向下一步工作，对策上可从“常态化、精准化、协同化”三方面发力：其一，建立固定频次的主题阅读日或分龄阅读小组，形成可持续机制，避免活动“一阵风”；其二，完善分级书单与导读方案，针对不同年龄段设置阅读目标、讨论提纲和延伸任务，提高阅读获得感；其三，强化多方协同，统筹文明实践站、学校德育资源与家庭教育力量，邀请优秀志愿者、退役军人代表、基层先进典型等参与分享，让故事讲述更具现场感与可信度；其四，结合数字资源与线下空间，推进“线上打卡+线下交流”的融合模式，用更贴近青少年习惯的方式巩固阅读效果。
从前景判断看，随着基层公共文化服务体系持续完善，文明实践阵地在组织动员、资源整合和活动供给上的优势将进一步凸显。
以红色经典阅读为切口，把价值引导、文化供给与社区治理相结合，既能满足群众精神文化需求，也能在青少年群体中持续培育家国情怀与社会责任。
更重要的是，通过长期、稳定、可复制的阅读活动，把“读书”转化为“育人”，把“活动”沉淀为“机制”，有望形成可推广的基层文化建设经验。
红色经典是民族精神的重要源头，其价值不在于尘封在书架上，而在于被一代代人所传承和践行。
盐城亭湖区的这次探索启示我们，文化传承需要创新的方式和生动的载体。
当青少年在阅读中感受到革命先辈的理想信念，在讨论中找到精神的现实意义，红色基因就真正活了起来，融入了血脉。
这样的文化实践，正是推动社会文明进步、培育时代新人的重要途径。