（问题）清明将至，追思英烈既是中华优秀传统文化的重要组成，也是对青少年开展爱国主义教育和革命传统教育的重要契机。面对信息获取碎片化、社会价值多元化的环境，一些青少年容易出现历史认知停留于表层、家国情怀体验不足等情况。如何把“知史”与“明志”贯通起来，把仪式教育与日常育人衔接起来，成为学校思政工作的现实课题。 （原因）青少年正处于世界观、人生观、价值观形成的关键阶段，榜样力量与情感体验的影响更直接。同时，学校教育也需要更具场景感、沉浸感和可感知的育人载体，通过真实空间、真实人物与真实故事，帮助学生理解“幸福生活从何而来、强国之志向何而去”。基于此，以英烈纪念地为课堂开展实践活动，既贴合节日节点，也符合育人规律。 （影响）据介绍，3月26日上午，仁寿一中南校区组织开展“清明祭英烈，丰碑砺青春”爱国主题教育。现场庄严肃穆，师生肃立默哀、鞠躬致敬，以规范仪式表达对革命先烈的深切缅怀。在团组织老师带领下，学生重温入团誓词，强化团员身份与责任意识，继续明晰“把个人成长融入国家发展”的价值取向。随后，师生向烈士敬献鲜花并瞻仰纪念设施，在凝望与追思中接受精神洗礼。 在参观陈列馆环节，师生通过史料与展陈回望艰苦卓绝的革命历程，体悟英烈在民族危亡时挺身而出、舍生取义的精神选择。多名师生表示，面对一段段真实记录与一件件历史实物，更能直观感受到今天的发展成就来之不易，从而增强珍惜当下、奋发图强的自觉。学校还通过赠送书册等方式，引导学生把“现场触动”延伸为“持续阅读与长期践行”，推动红色教育从一次活动转化为长期积累。 （对策）教育专家认为，纪念活动要避免流于形式，关键在于形成闭环：前期做好史实学习与安全组织，中期突出庄严规范与学生参与，后期注重反思表达与行动转化。仁寿一中南校区的涉及的做法体现出三点导向：一是将宣誓、献花等仪式与理想信念教育结合，增强政治引领与情感共鸣；二是将参观陈列馆与史料学习结合，提升历史认知的深度与准确性；三是将读书与实践结合，引导学生以学业精进、志愿服务、守纪自律等方式落实责任担当。下一步，可进一步把英烈精神教育融入课程与社团活动，形成“节日有主题、日常有渗透、评价有落点”的常态机制。 （前景）随着各地持续推进爱国主义教育法治化、制度化，学校思想政治教育将更加注重资源统筹与实践育人。依托英烈纪念地、博物馆、纪念馆推进“大思政课”建设，有望在更大范围实现资源共享、课程协同与活动联动。对学生而言，追思英烈不仅是纪念，更是确立人生方向的精神坐标。在国家发展进入新阶段的背景下，青年需要把对历史的敬意转化为对未来的担当，在科技创新、社会服务、基层建设等更广阔的舞台上贡献力量。
缅怀不应止于追思，纪念也不只是一次仪式。让英烈精神在青年心中扎根，关键在于把历史记忆转化为前行力量，把情感认同落实为日常行动。清明前的这个堂“行走的思政课”提醒人们：丰碑之下——是信仰的传递；青春之上——是责任的接续。唯有在传承中砥砺、在奋斗中担当，才能不负先烈所愿，不负时代所托。