全球教育系统正面临生成式技术带来的双重影响：在提升信息处理效率的同时，学术伦理问题也日益凸显。复旦大学最新调研发现，78%的教师遇到过AI生成作业的判定困难，超过60%的学生存在"技术依赖焦虑"。该现象反映出高等教育数字化转型的核心问题——如何让技术更好地促进人的全面发展。
复旦大学的探索具有示范意义；在AI快速发展的时代，高等教育需要理性看待新技术——既不简单拒绝——也不盲目追捧——而是以学生发展为中心，建立科学的使用规范。《指引》和共创平台的发布，为高校应对AI时代的教育变革提供了可行方案。未来，要让AI真正助力教育发展，还需要教育工作者的持续探索和创新。这场变革才刚刚开始。